文档介绍：圆锥的体积教学设计
圆锥的体积教学设计
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圆锥的体积教学设计
《圆锥的体积》教学设计
东山小学 李伙山
一、教学目标：
1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并圆锥的体积教学设计
圆锥的体积教学设计
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圆锥的体积教学设计
《圆锥的体积》教学设计
东山小学 李伙山
一、教学目标：
1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运
用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学****能力和小组合作学****的能力。
二、教学重点和难点： 掌握圆锥体体积公式的推导。
三、教具准备：
1、等底等高的圆柱体和圆锥体 6 套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽 6套。
2、多媒体课件设计
四、教学过程
(一)复****准备：
1． 怎样计算圆柱的体积 (板书：圆柱体的体积 =底面积×高 )
2． 一个圆柱的底面积是 60 平方分米，高 15 分米，它的体积是
多少立方分米
3． 圆锥有什么特征
学生回答后，教师用课件演示：屏摹上显示一个圆锥体，将它的
底面、侧面、高和顶点闪烁。
（二）导入新课
今天我们就利用这些知识探讨新的问题 -----怎样计算圆锥的体积
（板书课题）
（三）进行新课
1、 探讨圆锥的体积公式
教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢在回答这个问题之前， 请
同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：
学生回答，教师板书：
圆锥的体积教学设计
圆锥的体积教学设计
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圆锥的体积教学设计
圆柱 ------（转化）
------长方体
圆锥的体积教学设计
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圆锥的体积教学设计
圆柱体积公式
--------（推导）长方体体积公式
圆锥的体积教学设计
圆锥的体积教学设计
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圆锥的体积教学设计
教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组
都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。 你们小组比比看， 这两个形体有
什么相同的地方学生操作比较。
1）提问学生：你发现到什么（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）
(学生得出：底面积相等，高也相等。 )
底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高” 。
(板书：等底 等高 )
2）为什么既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱
体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行 (不行，因为圆锥体的体积小 )
教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里 )是啊，圆锥体的体积小，
那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系 (指名发言 )
的水和圆柱体、 圆锥体做实验。 怎样做这个实验由小组同学自己
圆锥的体积