文档介绍：大道之行也
恩施市舞阳中学 张昌斌
  
 【教学目的】
   知识和技能
   1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文.
   2．整体感知文意,理清文章脉络，尽快形成背诵思路，进步诵读才能.
   3．理解古代先贤圣哲关于大道之行也
恩施市舞阳中学 张昌斌
  
 【教学目的】
   知识和技能
   1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文.
   2．整体感知文意,理清文章脉络，尽快形成背诵思路，进步诵读才能.
   3．理解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同"社会的根本特征.
   过程和方法
   1．抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次。
   2．朗读法、讨论法和点拨法相结合、探究创新法。
   情感态度和价值观
    《大道之行也》反映了我国古代人民对美妙生活的向往，学****古人敢于冲破现实羁绊,大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想,为人类造福，做一个真正的社会人.
   【重点难点】
   1．引导学生把握“大同”社会的根本特征。
   2．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。
   【教学设计】
 一、新课导入
   由“夜不闭户”成语的理解导入课文。
二、明确学****目的
三、学****助跑——常识检测
    1、四书五经
2、《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。为别于戴德的《大戴礼》，故称《小戴礼》。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子和门人言行的一些小故事，有一定的思想意义。《礼记》是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考书.《礼记》的语言也简洁生动,具有一定的文学价值。
 四、教学过程
（一）初读—-朗读课文，读准字音和停顿
（1）检查预****指名读课文,老师相机指正，重要字词强调。
(2）朗读指导，学生学读。
（3）老师范读。学生聆听，留心容易读错的地方,作上标记。
(4），准确明白节奏重音等.
（二）、快乐探究（一)——明白文意
1、老师组织学生以小组为单位开展自学。
学生根据课文中的注释，,听一听,指出其中的缺乏，记录共同存在的疑惑或有争议的地方。
2、学生代表提出问题，老师相机组织解释疑惑或指正引导，形成共识.
(三）、快乐探究(二）——细读课文，明确内容
老师提出目的，引导学生深化探究。
目的设计:大同社会表现出哪些好处?这些可好处分为几方面？
设计目的：明确课文构造层次。
(1）老师给学生5分钟的探究时间，学生自主开展。
（2)指名发言,老师相机讲解强调。
组织学生再读课文,加深理解领悟。
1、比照阅读：你认为孔子所追求的理想社会和陶渊明笔下的“世外桃源”有无相似的地方？举例说明