文档介绍：《存零用钱》 教学设计
阜阳市颍州区东城小学 李士梅
教学目的：“存零用钱买书"的详细生活情境，探究没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。
，让全体学生经历解决问题的过程。
3。经过探究活动，使学生能
《存零用钱》 教学设计
阜阳市颍州区东城小学 李士梅
教学目的：“存零用钱买书"的详细生活情境，探究没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。
，让全体学生经历解决问题的过程。
3。经过探究活动，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学和现实生活的亲密联络。
教学重点：小数的加减法.
教学难点：。
。
教学过程
一、复****稳固
。
(1)5。9元=   元   角=   角      （2）3。3元=   元   角=  角
。
25+11     46-48    124-23    103+28
二、讲授新课
。
(1)出示题目。
（2）说说获得的信息，提出问题：一共花了多少元？
（3）想一想，应该用什么方法解答。
列式：+=     元
（4）探究算理和算法。
（1)估一估：大约有多少元？
(2）让学生各自独立探究计算方法。
第一种：把元化成角来计算。
3。2元=32角  11。5元=115角   32角+115角=147角   147角=14。7元
第二种：用竖式计算。         第三种：用小数计算.
3元2角                          3。2
+1 1元5角                        + 1  
1 4元7角                        1 4。7
(3)让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享多种正确算法的成果。
（4）讨论：三种算法有什么共同之处？（一样单位的数才能直接相加）
小数做竖式加法时有什么特点？为什么？（小数点一定要对齐）
小数点对齐，就是一样单位的数对齐。不对齐就不能直接相加。
（5)让学生比较哪一种算法比较简单。老师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。
2。拓展知识。
（1)提出问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？
（2)判断解决问题的形式。写出算式：—=    元
（3)列竖式计算.
     竖式:     1
         —    3。2
            
（4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐）
：强调小数点要对