文档介绍：附件二： 舒兰市中小学（幼儿园）“校本主题研修”教学大赛教学设计
启 发 感 想
谈起道德和法治课就是之前的政治课,一般来讲,无论家长还是学生都会认为它是一门枯燥、乏味的学科，学生学****兴趣低下，课堂气氛沉闷，教学效果不够理想。从教七年
教学设计
乙：应该尊重每个公民的读书权利……
馆长：我无权回绝他们进馆读书，但你有权选择分开。
讨论：你赞同谁的观点？为什么？
老师总结:尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是互相的，尊重可以减少摩擦、消除隔膜，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、进步社会文明程度。
（二)尊重从我做起
在同学之间的交往中，自己待人处事的态度往往决定了别人对你的态度。只有学会尊重别人，才会赢得别人的尊重。假设你不尊重别人,有什么资格指望别人来尊重你呢!
1、积极关注、重视别人
活动四:探究和分享
情景一：当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学卷请教问题.
情景二：当小光看特别喜欢的足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事.
情景三:小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
讨论：假设遇到类似的情境，你会怎么做?
学生自由发言后,老师作出总结。
老师总结：积极关注、重视别人。尊重别人,需要我们考虑别人的感受，认真对待别人，给予别人应有的、适当的关注，而不冷落、，对别人的疑惑给予细致耐心的解答，对别人的恳求给予热情的帮助。
2．平等对待别人
活动五：阅读感悟
［故事A］俄国作家屠格涅夫有一次在街上漫步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手,红肿的双眼里露出的满是希望和乞求：“先生,给我一点食物吧."屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以给他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地答复说：“谢谢，这已经够了。"
老师总结：,对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因此轻视、歧视别人.
3．学会换位考虑
［故事B]妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了!"
妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”
丈夫平静地答道：“我只是要让你知道,我在开车时,你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”
老师总结:换位考虑。也就是和人处事，站在对方的立场上来全面考虑问题，这样看问题比较客观公正,防止主观片面；对自己能将心比心,做到知足常乐。
4．学会欣赏别人
[故事C]有一只羊和一只骆驼是好朋友,它们一个高,一个矮。有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起高好还是矮好的问题。骆驼说：“当然是高好,你看，再高的树叶我也可以得着。”说完,它一抬头就吃了一口树叶，羊伸长脖子却怎么也够不到一片树叶。羊不服气,走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边