文档介绍：幼儿园集体教学活动有效性的思考
幼儿园集体教学活动有效性的思考
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幼儿园集体教学活动有效性的思考
幼儿园集体教学活动有效性的活动心得
一、选择好教材是保证集体教学活动有效性的前提
由于
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方式，这样不仅可以培养幼儿的问题意识，也可训练幼儿的思维方式，调动幼儿学****的积极性和主动性。
五、采取有效的回应是保证集体教学有效性不可缺少的因素
在课堂中，教师要灵活应对来自孩子的多种信息，并作出有效的回应，这是一个幼儿教师必备的教学素养。那么，在教学活动中到底怎样做到有效回应呢
首先要对来自孩子的信息作出价值判断，作为老师要以新课程理念基础，以现代儿童观为指导，要有敏锐的观察力和判断力，来捕捉分析来自孩子的信息，
然后作出判断，该不该回应，要不要拓展。
其次要了解孩子，尊重孩子。《刚要》指出：教师以关怀、接纳、尊重的态
度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持鼓励他们大胆探索
和表达。教师对儿童可采用语言、动作、神态等表示肯定和赞赏。教师要真正的
静下心来了解孩子的所思、所想、所作、所为，那只有深入到儿童中间，发自内
心的尊重，去理解和接纳儿童。接纳儿童的年龄特点，接纳儿童不同的个性特征，
接纳儿童的不同见解，接纳儿童的失误与错误。只有充分了解孩子，掌握孩子年
龄特点、发展规律和最近发展区，才能发现儿童的需要，满足孩子的需求，从而
作出有效的回应。
再次考虑回应的策略：有表扬、设疑、追问、参与等等。表扬，就是对幼儿
的回答或行为作出认同、肯定，并加以发扬光大，使幼儿受到鼓励，从而提高学<br****的积极性。如：陈家镇幼儿园范娟老师组织的“可爱的水鸟”这个活动中，有
个女孩模仿仙鹤的动作：身体前屈，头扬起，两手下垂在体侧，脚尖绷紧，随着
音乐有节奏地走步、点头、旋转，神态逼真，动作优美。老师发现后及时表扬，
并让她在集体面前示范，其他幼儿也积极投入，想出更优美的动作。在教学活动
中，老师的一个眼神、一句表扬，都是对幼儿行为的积极回应。
设疑，就是用疑问的方式，促进幼儿去思考、探索，使幼儿的行为具有一定的方向性。如：在探索物体沉与浮的活动中，老师这样设疑：你知道哪些东西是沉的哪些东西是浮的吗怎样让沉的东西浮起来又让浮的东西沉下去呢还比如在
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探索影子的活动中，设疑：用什么方法可以知道影子的长短呢是上午的影子长呢还是下午的影子长一系列的问题，把幼儿的探索活动一步步引向深入。
追问，就是老师不断提出问题，帮助幼儿将零星的、不完整的经验进行总结和梳理，深化幼儿对事物的认识。如：我在组织“四季风”这个活动时，，设计了这样一组追问：现在是什么季节一年有哪几个季节呢每个季节给人的感觉有什么不一样通过以上的提问和追问，帮助幼儿梳理已有经验，使幼儿知道一年不光有四个季节，而且每个季节给人的感觉是不一样的。如果没有教师的追问，