文档介绍：《走一步，再走一步》教学设计
一、教学目的：
 1、练****默读，能复述故事情节，理解课文内容。
2、品味课文中的心理描写,把握人物心路历程。
3、联络生活实际,感悟作者归结的人生经历。
二、教学重、难点:
    学****心理描写《走一步，再走一步》教学设计
一、教学目的：
 1、练****默读，能复述故事情节，理解课文内容。
2、品味课文中的心理描写,把握人物心路历程。
3、联络生活实际,感悟作者归结的人生经历。
二、教学重、难点:
    学****心理描写，运用于自己的作文
三、教学时间：1课时
四、教学过程:
1、导入：有一只新组装的小闹钟问老闹钟：“我的任务是什么呢？”老闹钟甲说：那是很累的一段旅程,你必须摆完31536000次，才算是一年，小闹钟被吓倒了...老闹钟乙说：”别听他乱说,其实很轻松，你只要一秒钟摆动一次就可以了，很简单吧。。” 小闹钟相信了乙的话，，莫顿·，让他获得了如此珍贵的人生经历呢？让我们一起走进课文《走一步，再走一步》
2、学****目的：（1）、练****默读，能复述故事情节，理解课文内容。
（2）、品味课文中的心理描写,把握人物心路历程。
（3）、联络生活实际，感悟作者归结的人生经历.
3、字词积累
灼（zhuó） 怦（pēng） 晕眩( xuàn) 抽噎(yē）
恍惚（huǎng hū） 小心翼翼（yì)
灼：烧，烫 眩:眼睛昏花 恍惚:神志不清，精神不集中
小心翼翼：慎重小心，丝毫不敢忽略的样子。
4、赏读课文，识大意
默读课文,整体感知,简要复述课文。
要求：（1)、眼到、心到、快速(每分钟不少于500字）
（2)、不动笔墨不读书(圈点勾画关键语句）
（3）、找出和“记叙文六要素”相应的内容,进而复述课文。
5、品读课文,悟感受
（1）、找出遇险脱险过程中你认为精彩的语句（如心理描写、环境描写、动作描写等），说说理由。
(2)、你有过类似的经历吗？是怎样抑制的？文中“爸爸”帮我脱险的做法对你有什么启示？
6、研