文档介绍：综合性学****少年正是读书时
平顺第二中学校 李慧敏
教学目的
1、通过自身实际调查并结合资料一，分析总结出“少年正是读书时”的原因。
2、根据个人填写的问卷调查情况和同学之间比照找差距，理解不同人的阅读****惯。
3、通过小组交流，综合性学****少年正是读书时
平顺第二中学校 李慧敏
教学目的
1、通过自身实际调查并结合资料一，分析总结出“少年正是读书时”的原因。
2、根据个人填写的问卷调查情况和同学之间比照找差距，理解不同人的阅读****惯。
3、通过小组交流，激发阅读兴趣，培养良好的阅读****惯。
课前准备
通过优学派智慧课堂平台以课前发布作业的形式把问卷调查发给学生，待学生完成后将平台统计图做成课件内容以便学生观察分析;布置学生实地调查身边亲人、朋友、同学的阅读量；谈谈自己的阅读****惯和阅读体验。
教学过程
一、图片导入
首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识它们吗？（学生根据图片答复)这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识理解它们的？
是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事"。因此,我们不仅要好读书，而且要读好书。下面请同学们把课本翻开翻到本单元综合性学****请同学们齐读前言。
分析原因
小组针对成年人和未成年人的阅读量和阅读率汇报调查结果，并结合课本上资料一中的图表交流“为什么少年是读书的大好光阴？"。（充足的时间、精力旺盛、记忆力好..。。..)
寻找差距
调查结果中显示成未年人的阅读量和阅读率明显地高于成年人,这是一个可喜的现象，那么同学们是不是都喜欢读书呢，大家之间有没有差距呢？通过优学派智慧课堂平台做读书知识竞答题来找一下差距。结合答题情况和课前填写的问卷调查结果统计图，小组交流比照找差距谈感受，然后向全班展示.
没有比照就没有伤害，我们每天朝夕相处的同学因为读和不读上在一些才能上已经有了很大的差距。那么同学们想不想理解一下我们中国国民的阅读现状及和其他国家的差距呢？通过文章阅读平台把这篇震撼人心的阅读材料《国民阅读的状况和全民阅读的意义》发给学生,唤起学生“为祖国繁荣富强而读书”的意识，学生读后谈感受。
爱上读书
虽然我们用比照的方法看到了人和人之间,国和国之间读和不读的差距，但读书真的是争个上下,比个上下的功利性的活动吗?不是的,读书是我们自己的事,她让我们感受到快乐，遇见最美的自己，下面就让我们带着良好的阅读****惯谈谈读书之乐吧!
小组交流阅读****惯和读书之乐，每组推荐一名同学进展全班交流。
每组代表全班交流，其他学生就交流声音是否洪亮、语言是否生动、内容是否新颖、逻辑是否严密四方面给交流同学投票。
评出本次活动前三名进展颁奖。
五、读书方案
在信息技术开展的今天，我们阅读的资源更加丰富，阅读方式更加的多元化,而且读书对我们大有好处，我们还有什么理由不读书呢？所以，从今天开场，让我们重新规划我们的读书方案,开场我们的读书之旅吧!这也是老师给你留的一份课下作业：制定一份详细的读书方案（每天阅读的时间和页数，周阅读的页数，月阅读的本书）。
六、完毕语
愿同学们以名人为楷模，以班上爱看书的同学为典范，多读书,读好书，你的生活将因此而更精彩！读过书，你的世界才会日渐丰盈，心智上的差距，惟有读书是良药