文档介绍：《少年正是读书时》教学设计
人教2020版 七年级语文上册 第四单元综合性复****br/>曹妃甸临港商务区实验学校 崔征
教学设计
教学主题
《少年正是读书时》
一、教材分析
《少年正
①古今中外的思想家、文学家、科学家,写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢？谁来说说?请同学们汇报自己搜集的情况。
学生根据课前搜集到的资料作答.
生读。
播放音乐，配合名言朗读。
②老师这有一组名言，邀同学们一起来感受领悟(找生读)
书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前翻开了一扇窗户。” 
书是良药—-汉朝刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚."
书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好似没有阳光。”
按照上面的例句，运用一样的修辞方法,写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下.
书是________——我说：“_______.”
仿写，交流，展示。
学生汇报。预设
读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经历值得我们借鉴，你知道的名人读书经历有哪些？选择其中的一条来推荐给同学们。 
老师这里有一些读书经历送给大家，希望和你们共勉。（齐读）
PPT 呈现：
理学家朱熹的“三到法”，读书时要:心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思那么罔，思而不学那么殆”。
史学家顾炎武的“ 新旧法”：每年用三个月复****旧知识，其余时间学新书。
苏轼说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。” 
英国弗•奥斯本说：“和其匆匆博览百本,不如彻底消化几本。”
:韩愈的“提要钩玄法” ；陆游的“有的放矢法”;朱熹的“三到法"；毛泽东的“四多法”；华罗庚的“厚薄法”等。 
幻灯片展示读书方法。
希望这些读书经历对你的读书会有所帮助。
（典故）
这么多的经历不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。
，其他同学说感受。
播放音乐，调动情绪。
三、回忆和分享--说说自己读书
这些名人在获取知识的时候，经历了这样多的磨难,但是他们靠着勤奋执着，最终成为人们敬仰的人。老师知道，咱们班也有很多爱读书的同学，接下来请同学们说说你的读书经历。
学生组织语言，做好分享。
播放音乐，强化读书情感。
题目任选：1。我的读书趣事 2。我最喜欢的一本书 3。我是这样读书的
在学生分享“我最喜欢的一本书”时，鼓励学生带着感情去诵读自己最喜欢的文段，尝到“语文的味道”，获得幸福和满足。
听了同学们的分享，老师仿佛看到了你们读书时全神贯注的模样，仿佛听到了你们读书时跌宕起伏的心声,仿佛闻到了你们读书时身上散发的芬芳，正所谓“腹有诗书气自华”，老师也依稀看到了你长大后成功的喜悦和美妙。
四、悦读和思辨——讨论读书困惑
读书，是每个时代的主旋律！不同的时代，人们读书的数量和效率不尽一样。请同学们观察资料夹里资料一的两张图表，你发现了什么
“个人阅读状况调查问卷
幻灯片出示预设问题，给学生以参考。
？请你填写资料二“个人阅读状况调查问卷”，分组完成调查报告，小组长汇报调查结果。
看来,我们课外阅读的情况还是不容乐观，大家是否认为课外阅读阻碍了学****而不去读呢？或者你还有什么关于阅读的困惑？每个小组成员谈谈自己的看法,每组确定一个主题深化讨论，小组推荐代表发言。
预设:1。 读课外书影响学****吗？ （适当读课外书，读有营养的书，会进步阅读理解才能、语言表达才能、写作才能，愉悦心灵，甚至进步我们的智商和情商,丰盈我们的生命。作为中学生，要处理好课内学****和课外阅读之间的关系，合理分配时间。)
”,分组完成调查报告，小组长汇报调查结果。
小组讨论，派代表发言.
2。 读书和学语文有什么关系？（读书对学语文有好处,进步阅读和写作才能。如今高考和中考的改革方向,提倡创新思维,很少出现可以背到的题，考察平时的积累和综合运用才能，因此读书很有必要。)
3。 读文好，还是读图好？（读图，图形象性强，信息量大，但是也会使人缺乏想象力,缺少自己的思维。中学生还是应以读文为主，进步自身阅读程度、想象力和品味。）
4. 我们读书的目的是什么？（从周恩来