文档介绍：王戎不取道旁李教案
这是王戎不取道旁李教案，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>王戎不取道旁李教案第 1 篇
教学目标：
正确、流利地朗读课文，能做到熟读成诵。
士风度，
这就要求名士应该注意举止临危不惧，处变不惊，遇事不改常态，这才不失名士风流。
3. 《世說新语》中记载王戎的小故事还有很多，今天我们要学****世说新语 . 雅量》中另一篇描写王戎的小故事，《王戎不取道旁李》，看一看王戎还有哪些优秀的品质。请大家伸出手，和老师一起书写题目（田字格写“戎”）。
“戎”是本课的生字，这个字由两部分组成：“戈 ”指的是兵器，“ナ”指的是上战场所穿的铠甲，合起来表示武器。看来王戎的父母希望把他培养成一位勇敢的男子汉。
请大家一起朗读题目。
同学们，读了题目，你猜猜这篇文言文要写一个什么故事？其实啊，《世说
新语》原文中并没有题目，不过，忘了方便我们识记古文，后人就为这个故事概括了这个题目，通过读题目，这个故事的主要内容是不是一目了然呢？
（二）课文内容讲、读
同学们请打开书，先自己小声读一读课文，注意读准字音，读不通的地方试着可以换几种方式把课文读通顺。
男生读（评价：你把“折”这个字的读音读准确了）女生读（评价：你读准了
“诸”字的读音。）请同学们齐读课文。
同学们，你刚才第一遍读王戎不取道旁李这篇课文的时候有什么困难吗？（预设： 1. 不懂意思 2. 不知道在哪里停顿，不知道怎么读）
（总结）其实，学****文言文我们可以先根据书下注释了解句意，再根据句子的意思进行朗读。接下来，就让我们运用这样的方法来学****这篇文言文。
（出示第一句话）结合书后注释，我们知道“尝”的意思是“曾经”。“诸”的意思是什么呢？老师给大家一个词语，“诸位”，请诸位同学说一说这个词的意思是什么？（生：各位，大家）在这里，“诸”的意思就是“许多”。结合我们已有的生活实际，大家理解了“诸”字的意思。其实，这也是理解古文字义的一个方法，让我们一起来写一写“诸”字。（田字格写“诸”字，学生说写美观需要注意那些地方）
那么这一句话的意思，谁能说一说？（评：句子意思理解得非常到位）
请同学们试着根据句子的意思读一读，注意停顿。指名读（评：我听出来王戎七岁了。是和小朋友们一起来游玩 ）
同学们请看这幅图片，你看到了什么？（预设：李子很多）
你能用现代词语形容一下吗？（果实累累）
李子多到什么程度？（生：把树枝都压弯了）
同学们快看一看书，文中哪个词能够形容你看到的这一景象？（生：多子折
枝）
大家一起读这个词。
8. （出示第二句话前半部分），这句话谁能读？（评： 1. 果实不够多，谁再
来？ 2. 听出了果实很多，把树枝都压弯了。谁能学着他的朗读再来试？李子真是太
多了！）
谁能通过朗读强调出这棵多子折枝的李树在哪吗？（评：这棵李树原来就在道边啊！）同学们，我们一起来读这句话。（这句话一二三四组，男女，全班读）
看到道路旁边满树红通通的大李子，孩子们又有怎样不同的表现呢？你能用文中的话告诉老师吗？（生：诸儿竞走取之，唯戎不动）（评：他找的和你一样吗？同学们找得很准确）同学们自己读一读这句话。要想把这句话读好，需要我们
了解它的意思。文言文中“走”的意思和我们现在讲的“走”的意思不太一样。我们在三年级下学期时学过一篇文言文，叫做《守株待兔》，出示原文。这里也涉及了“走”的含义，在“兔走触株”中“走”当“跑”讲，在这里的“走”又是什么意思呢？ 也是“跑”。“竞走”表示什么呢？“竞”也是本课的生字（田字格一起书写）。“唯”的意思是什么？同学们，把这句话的意思和你的同桌说一说吧。
这个句子怎么能读好呢？自己先试一试吧。谁来读读这个句子？（评：根据句子意思做停顿让我们听得更明白了。）（评：读出了许多小孩争着跑过去摘李子的样子。）（评：没有读出王戎的冷静，能通过朗读强调出只有王戎没有动
吗？）同学们，一起再读这句话。
11. （出示第二句全句）同学们，试着把第二句一整句读一读吧。第 1、2 组先读，第 3、 4 组读，我们一起来配合读句子，老师先读第一个分句，男生读第二个
分句，女生读第三个分句。同学们齐读句子。
总结、板书：在面对道旁李树【多子折枝】的情况下，王