文档介绍：我拼搏 我精彩
我记录 我收获
叙事完好 思路明晰
韩 珊
学****目的:
根据记叙文的六要素进展完好叙事，注意首尾照应 思路明晰.
课时：1课时
导入:大家还记得我们的运动会么？难忘的不仅我拼搏 我精彩
我记录 我收获
叙事完好 思路明晰
韩 珊
学****目的:
根据记叙文的六要素进展完好叙事，注意首尾照应 思路明晰.
课时：1课时
导入:大家还记得我们的运动会么？难忘的不仅是赛场上精彩的赛事，还有体育精神光环下许多的感人事迹。那如何来呈现这种拼搏的精彩呢?今天我们就来进展一节写作指导,，首先就要叙事完好，思路明晰。
我们先来看一张图片，请你观察一下，这张图片有什么特别之处?
(一位女同学在50米迎面接力中摔倒了)
在这背后可能就有故事发生，大家想听么？
如今就由我给大家讲这个故事。
，请问：给我的故事打几分？为什么？我的故事缺少什么？
（明确：缺少记叙文的六要素)
（通过学生打分，评判，引出记叙文的六要素。）
所以叙事要完好，必需要明确要素。
那这个故事怎么一回事呢？我们先来看起因。
57中一年一度的运动盛会上，最冲动人心的莫过于50米迎面接力了。这天,又赶在郑州的雨季，虽然丝毫没有减退同学们的比赛热情，但整个天阴沉沉的。
“预备—-砰”随着一声枪响,你追我赶的剧烈角逐,马上进入了白热化程度。同学们在跑道两旁不停的为班级加油。运发动们挤成一团，每一次起跑都有几秒钟的混乱。突然，现场同学 一声惊呼,——糟糕！赛场上最不愿看到的景象发生了：我们班刚接棒奔跑的小彤重重的摔在了地上……
这个故事的时间，地点,人物，我们已经理解清楚了。这样，事件的起因才能清楚，假设读者连起因都搞不清楚，就会对故事充满疑惑。写作中，考虑读者的感受，我们就称之为：读者意识。
假设你是读者，事情开展到这，接下来你还想知道什么？
引出结果，展示结果。
比赛完毕了，我们班获得了小组第四，但同学们并没有感到沮丧,反而在小彤身旁站满了给予抚慰的同学……
故事讲到这里,完好了么？——没有写经过
展示经过:小彤从地上站了起来，跑向终点。 这个经过可以么?
中间到底发生了什么?再来看一张照片，看看和刚刚那张有什么变化？
比照前后变化，观察照片中人物特征，同学进展讨论，请同学写接着写故事经过。
联络故事的“起因"和“结果"，结合照片，发挥想象。把故事经过，写详细。、可以借助自己参加运动会时的回忆，二、对跌倒站起的小彤进展刻画.(可结合人物的描写方法）
当堂写,当堂点评，并根据同学所写的给出写经过的建议：
1。把“经过”按时间分为几个阶段，写出前后是否有变化。
2。根据写作目的，对主要人物进展描写。
,推动故事情节开展。
小组合作：