文档介绍：义务教育“统编版”教材语文一年级上册第四单元口语交际
我们做朋友
【教学内容】
【单元解读】
《我们做朋友》是统编义务教育语文教之间是迫切需要理解并愿意去沟通的，此外，同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。基于这种交际心理，朝夕相处的同学成为了交际对象，降低了交际的难度。（精品文档请下载）
学生和身边的人聊平常的事,属于日常交谈。交际时，语言表达上会比较自然、随意些，但在态度礼仪上,更要注意文明有礼。刚入学的学生还没养成良好的交际****惯，有的学生和别人说话,眼睛不正视对方,看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏根本的交际礼仪。本次口语交际，强调了交际的根本原那么,提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛".（精品文档请下载）
基于以上教材的内容、学生学情和《课程标准》的要求，确定本节课的教学目的如下：
【教学目的】
1、能向别人做自我介绍，并能引起话题。
2、知道和人交谈时的根本交际原那么和交际礼仪,可以看着对方的眼睛说话,养成良好的交际****惯。
3、有主动交往的交际愿望,愿意和别人交朋友。
【教学重难点】
1、在交际互动中，能向别人做自我介绍，并能引起话题。
2、知道和人交谈时的根本交际原那么和交际礼仪,可以看着对方的眼睛说话，养成良好的交际****惯。
【教学准备】
课件,交际塑料花教具
【教学过程】
一、谈话导入，提醒课题
1、谈话导入，拉近间隔 ：
（1）指名说:同学们，成为小学生快要两个月啦,那么这段时间以来,你都获得了哪些进步?
（2）小结：这些进步都是大家的收获!我知道，大家还有一个大收获，那就是交到了很多朋友！
2、顺势引导，提醒课题：
（1）比一比,说一说：你交到了哪些朋友?有没有不认识的？
（2）这节课，我们就来认识你还叫不知名字的同学吧！
(3）提醒课题:我们做朋友！
【设计意图：通过层层递进的感情交流，激发学生说话交际的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然,，所以先激发学生愿意交往的欲望,消除对话的紧张感，从而为翻开话匣子做个充分准备。】（精品文档请下载）
二、抛出问题，唤醒交际需求
1、探求交友需求，指引交际方向：
同学们,对于不太熟悉的同学，你们有什么想理解的?想知道的?随机板书.
(年龄？兴趣?喜欢吃什么?喜欢的季节是什么？）
小结：是的，我们交朋友的时候，可以多多询问下自己不是很清楚的信息，同样的，我们跟别人交流时候，也尽可能地多说说别人可能不知道的信息。（精品文档请下载）
2、明细要求，指导引出话题：
我们要让别人认识自己,走近自己，可以分享刚刚大家所提到的方面，假设你也想理解你的朋友，你应该怎么问？
小结:可以在后面进展追问哦.——你呢?(针对你想问的，深化问清楚）以此引出可以继续的话题。
3、请出交际花，示范引领,唤起交际动机
(1）老师做示范，明确交际要求
眼睛注视:说话的时候,，也同样注视着别人)
自我介绍:你好，我是xxx,我的兴趣爱好是（ ），我的优点是（ ）。
引起话题：你呢？能告诉我，你的（兴趣爱好／优点）是什么吗？
（2）小结：
交流的时候的诚恳的态度和专注的眼神，再加上积极引出的话题，这样，你们才能更进一步地成为无话不谈的好朋友。（精品文档请下载）
【设计意图:本次口语交际的自我介绍，不同于开学初面对完全不理解自己的同学的自我介绍，不是个人独白,而是为了认识朋友而进展的交流，除了要教会学生说出根本信息，，本次口语交际,更要强调交际的根本原那么，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”养成良好的交际****惯】（精品文档请下载）
三、创设多层次交际情境，学会交友
1、模拟情境交际
（1）看图,面对面,模拟图上小朋友的交际场景
（2）师生评价及提出建议
2、真实情境交际
（1)播放《找朋友》开展交际，进展真实场景呈现：
场景一:放学路上，碰到了第一排的那位同学，平时座位离得太远了，都没顾得上说说话呢....。.
场景二：学校联欢会上，你很想结交更多的同伴,于是你..。。。。
场景三：在托管班里,你发现和你同组的竟然是同班的她，可是平时一直没有时机跟她说上话。..。.。
(2）小结
3、交际花四处开放
老师：交际花四处开放
学生：开到哪里？
老师：开到xx那里。
学生xx：谁想和我交朋友？
(愿意跟他交朋友的学生站起来，从中选一个上台来示范，老师关注和提醒：看着对方的眼睛）
【设计意图：《语文课程标准》指出:口语交际是听和说双方