文档介绍：《古诗苑漫步》
——顺城区中小学美育创新案例
案例背景
古人常用风来比喻审美教育，说它像风一样无影无踪，像风一样强劲有力、不可抗拒。时值春日，春风拂面，大地复苏、万物萌动。语文新教材、新课改的春风，从四面八方吹来，陶冶师生情感、诗有感》
遥望大漠孤烟，悲叹天地悠远，欣羡采菊篱下，
感动广厦庇寒,纵里寻她万篇,仍令伊人留恋.
生：我从第一句中，想到古诗“大漠孤烟直，长河落日圆".
师:出自王维的哪首诗啦？
部分学生：《使至塞上》
师：好!继续发现
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师：再来比拼，看成语，猜古诗
多媒体出示
不拘一格 扑朔迷离 无可奈何 心有灵犀
柳暗花明 人面桃花 老骥伏枥 青梅竹马
生陆续猜出前七个成语涉及的古诗
师:目前只剩下最后一个成语，“青梅竹马”“两小无猜",均出自李白的诗句，我们一起来看一下。
出示幻灯片，生齐读
古诗中的成语
①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。……
③郎骑青梅来，绕床弄青梅。……
三、分阶段理论活动
师：上面古诗热身环节,大家思维很活泼。下面我们正式步入今天活动的第一个阶段：声情并茂诵古诗。学****古诗离不开诵读，好的朗读能把读者带入一种意境当中，（精品文档请下载）
媒体出示
诵读要领
理解诗意 揣摩情感
把握节奏 音乐渲染
请同学们拿出你喜欢的古诗，按照老师提示的要领，在下边练读起来.
师:下面请四个小组派代表分别来展示。
生：第一小组朗读了《卜算子 咏梅》（3人)
生：第二组朗读了《登飞来峰》（1人）
生：第三小组朗读《黄鹤楼》（3人）
生：第四组朗读《渔家傲 秋思》(1人)
师：找一名同学评价一下，说说四组中你比较喜欢哪组的诵读.
生：我比较喜欢第二组，他今天情绪很饱满，语调高昂，结尾处理的好，我推举第二组.
师：同学们，你们知道吗？其实诗歌是可以配上音乐来唱的，向大家推荐中央电视台的一个新栏目叫《经典咏流传》。这是大型文化音乐鉴赏节目，节目中把古诗配上乐曲,由经典传唱人来演唱,其中还穿插嘉宾们鉴赏等环节，是特别好看的节目，每周一期，建议大家观看。好，下面我们来浅吟低酌唱古诗。女同学要加把劲呦!这回从第四组先来（精品文档请下载）
生:唱《水调歌头》（2人）
生：唱《虞美人》（3人）
生：唱《苔》(4人）
师：这首就是在《经典咏流传》节目中大火的一首歌，大家演绎的很好。
生:唱《送别》（3人)
师:《送别》作者李叔同是个了不起的人物。有名的弘一法师就是他。这个人年轻时曾因诗书方面的才华，“第一” ……（精品文档请下载）
师：我们意犹未尽，再把这首歌唱一遍.（生齐唱）
师：下面我们进入第三个活动阶段：别出心裁品古诗。以往品析古诗我们多借助的是赏析的文字，新教材建议我们联络书法、美术、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种形式来品古诗。我知道我班有一个小画家，她有话对大家说。（精品文档请下载）
生：（张贴出两幅国画)我在平时读古诗后,画了两幅画，她们都是田园花鸟画,我想给这两幅画题上诗句要题上什么句子吗？(生生研讨略)（精品文档请下载）
（诗配画 耿嘉阳画）
生:这幅牡丹我想题上“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”
第二幅“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
师：嘉阳很棒，画配诗配的精彩。不过老师有个小建议，这幅牡丹图,你画的是牡丹，题字就不要写“牡丹”两个字，应该题上牡丹的寓意。牡丹象征什么呢?（精品文档请下载）
生:象征富贵
师:对！建议题写上“富贵桔祥”，或者是“花开富贵”等。
师:我听说你们还排演了一个话剧，请演员上场吧！
生：表演《凤求凰》(时长8分钟）
（《凤求凰》背景、微剧本）
师：鼓掌!太精彩了，将跨度时间这么大的历史剧,浓缩在几分钟的时间里，而且有音乐，有舞蹈，有诗歌，还有灯光(众生笑）（精品文档请下载）
师：大家知道司马相如吗？他是西汉写赋的“圣手",《凤囚凰》敲开了少女卓文君的心扉，当司马相如看上长安歌女的时候，卓文君也是写诗感动了司马相如，,还得学诗啊！学诗可以拥有美妙的爱情，学诗还能挽救家庭，（学生笑）这是老师的调侃!（精品文档请下载）
师：下面步入第四个环节：学以致用写古诗
古诗传到我们这一代，我们不用，不写，不去创造，那古诗不是要在我们这一代失传吗？所以我觉得我们还是要写一写的.（精品文档请下载）
师:一提写诗,，其实写诗一点都不难,我们从模拟开场.
媒体出示
《咏雪》
一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花皆不