文档介绍：《古诗苑漫步》之寻觅春天的踪迹教学设计
教材来源：初中八年级《语文(下册)》/人教课标版2017年12月第一版
内容来源：初中八年级《语文（下册）》第三单元
主题：《古诗苑漫步》之寻觅春天的踪迹
课时：一课时
授课对象:八年级学生古典诗词,锻炼口语交际才能。
活动准备：
“春天”的成语、古诗词并赏析。
,以“我在 看到了春天”为中心,写一个小片段,互相说一说.
,每人用4K纸画一幅“春天”为主题的作品。
“春天”为话题，每人写一篇600字以上的作文，题目自拟,诗词题材不限.
教学过程：
一、导入新课
同学们，漫步古诗苑，欣赏诗中春夏秋冬四季之美，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略它多姿多彩的创作风格，含英咀华，共同承受古典文化洗礼，品味生活的诗意,是受益终生的幸福。我们相识于烈日炎炎的夏日,又走过凉凉的秋天，白雪皑皑的冬天,今天，让我们走进这五彩缤纷的春天，去古典诗词中寻觅春天的踪迹.（精品文档请下载）
二、第一环节：睁大眼睛去寻春（评价任务1）
学生齐唱歌曲《嘀哩嘀哩》 :春天在哪里,春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花，那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂.（精品文档请下载）
主持人A：又到了桃红柳绿、春暖花开的季节,同学们找到春天了吗?走，一起寻春去！
（每人积累一个描写“春”的成语）
2。在历代诗词中寻找春天 （每人积累一句描写“春”的古诗词,可从内容、手法、思想感情角度任意赏析）
学生A：《江南春》 （杜牧）千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【赏析】这首诗不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台风光，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣.（精品文档请下载）
学生B：《钱塘湖春行》 （白居易）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
【赏析】莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开场衔泥筑巢，“早”来形容黄莺，表达了白居易对这些充满活力的小生命的由衷的喜欢。一个“争”字，让人感到春光的难得和珍贵。用一个“啄”字,来描写燕子那繁忙而兴奋的神情,似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力和活力.（精品文档请下载）
学生C：《咏柳》(贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.
【赏析】此诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。（精品文档请下载）
学生D：《鸟鸣涧》（王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【赏析】这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。这首诗的精妙之处在于“动"、“静”比照衬托的诗情画意，静到极处的自然在诗人笔下有声有色,生意盎然。（精品文档请下载）
主持人A：春天来了,春天真美，你从哪里发现了春天?
(学生片段描写展示）
学生A：我在校园里寻找到了春天，我发现了操场周围的树木枝头上都长出了一个个小小的芽苞，操场旁边的花坛里开出了五颜六色的花朵，每天早晨校园里都能听到小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好似在说：“春天来了！”（精品文档请下载）
学生B:周末，我在公园里找到了春天，桃花、梨花、牡丹花都盛开了。它们千姿百态，争芳斗艳,一朵朵，一丛丛,一片片,你挨着我，我挨着你,散发出淡淡的清香，美丽极了.（精品文档请下载）
学生C:又是一年三月三,风筝飞满天。我在田野里放风筝,我看到许许多多放风筝的小朋友脸上，洋溢着幸福甜蜜的笑！我猜一定是他们在奔跑的时候，和春风撞了个满怀！（精品文档请下载）
老师：同学们观察的很仔细,大家都有一双发现美的眼睛，我也认真观察了，我也找到了春天，下面我把自己写的片段分享给大家！（精品文档请下载）
三月来了，教导处吹出缕缕春风,《春酒》真浓啊，乡情珍藏在同学们的心里；刘冰老师的《信客》精神升华了，汇成了师生诚信的旋律；李贵敏主任的《海燕》活了，在暴风雨中傲慢地飞翔！一节节,一堂堂，这一朵朵鲜花在次第开放，灿灿地联成一条花带。你能说，哪一朵春花不绮丽，哪一朵春花不是秋之果的讯息？我欣赏着朵朵春花，静静地期待着秋的降临。（精品文档请下载）
主持人A：仔细观察，春无处不在,大自然就是一本书,在懂得欣赏的人的眼里，都是妙不可言的。生活中美太多，让我们静静的做一个欣赏者。（精品文档请下载）
三、第二环节：五颜六色咱绘春(评价任务2）
齐唱：《嘀哩嘀哩》改编：
春天在哪里,春天在哪里,春天在那优美的诗词里，这里有春山，那里有春水，还有那会唱歌的小