文档介绍：学****目标
1、掌握诗歌诵读的基本方法，了解诗歌常见的艺术手法。
2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
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环节一：复****旧知 检查预****br/>问题一：咏史怀古诗一般抒发哪些感情？
1、物学****目标
1、掌握诗歌诵读的基本方法，了解诗歌常见的艺术手法。
2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
第一页，共21页。
环节一：复****旧知 检查预****br/>问题一：咏史怀古诗一般抒发哪些感情？
1、物是人非，感慨朝代兴衰，人世沧桑。
2、借古讽今，抨击时弊，表达忧国忧民情怀。
3、对先贤的缅怀仰慕，壮志难酬的悲叹。
4、论说史事，表达自己对历史事实的独特观点，启迪后人。
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读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景（知人论世）
问题二：如果让你用“一个       的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？
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参考：
一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。
一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣
一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。
一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。
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此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
写作背景
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目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
写作背景
第六页，共21页。
环节二：诵读 ------秀出你的声音
1、自读------读准字音、停顿，揣摩情感
2、互读------相互评比，继续改进
3、展读------秀出亮点，共同学****br/>第七页，共21页。
阅读提示
七言句的节拍有两种方式：二二二一 和二二一二。
丞相／祠堂／何处／寻?锦官／城外／柏／森森。
映阶／碧草／自／春色，隔叶／黄鹂／空／好音。
三顾／频烦／天下／计，两朝／开济／老臣／心。
出师／未捷／身／先死，长使／英雄／泪／满襟。
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环节三：翻译------秀出你的理解
1、检查预****诗歌翻译，两两互查）
2、这首诗写了什么？（诗歌的内容） 3、抒发了什么感情？（诗歌的感情）
2、明确：作者来到武侯祠悼念诸葛亮
3、明确：借 对诸葛亮的崇敬、仰慕之情，抒发自己壮志未酬，功业未就的深沉感慨。
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环节四：交流——智慧的碰撞
请大家把你们在预****过程中遇到的疑难问题先在小组内讨论交流，然后各组提出你们解决不了的问题。（赏析诗歌内容与表达技巧：从“写什么、怎么写、为什么这么写、有什么效果”等方面谈）
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蜀相 （七律、怀古诗 ）
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
首联：寻访祠堂 叙事（仰慕）
颔联：祠堂春色 写景（叹惋）
颈联：丞相功业 议论（歌颂）
尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
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环节五：合作探究
1、颔联中，哪两个字与此诗的境界关系最为密切，为什么？
2、尾联中的“英雄”指什么人？
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映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
映阶——映照着台阶
好音——悦耳的声音，这里指鸟鸣
特写镜头，由远而近，从祠堂的外部到内部，内景
碧草照映台阶呈现自然的春色，
树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。
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1、“自”“空”二字与境界的关系最为密切。“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“没有”的意思。2、碧草照映台阶春意盎然却没人欣赏，黄鹂婉转的歌声也没有人听。武侯祠寂寥冷清，只有诗人形单影只、孤寂伤怀。到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘。3、这两句景中含情，情景交融，表达了诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜之情。（乐景哀情）
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“炼字”题答题步骤：
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；
----- 释字