文档介绍：《忆读书》教学设计
卢氏行知双语小学 尚艳萍
教学目的
1。把握文章的内容要点。深化理解作者的读书体会。
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教学重难点
。深化理解优秀的读者。”请问：“读书好,多读书,读好书”是哪个著名作家的读书心得？（回忆冰心及作品，引出课文探究）（精品文档请下载）
在中国的文学史上，女作家寥假设晨星，冰心是文学界的长青树,从19岁成名到晚年仍在创作,她之所以能获得这么高的文学成就和她热爱读书是分不开的，这节课就让我们更深化地学****她读书的心得。二、合作学****讨论和展示（精品文档请下载）
（一）精读课文
1、冰心奶奶在读书中有许多感受，这些描写她感受的词语你在文中找出来了吗？
【点拨明确】例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”。
《水浒传》让作者感到“尤其欣赏”，“气愤填胸”；
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；
现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”；
《茶花女遗事》那么让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
以上内容表达了“读书好”的一个好处：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。（精品文档请下载）
2、冰心奶奶告诉我们说要“多读书”，你能从文中找出她读了哪些书吗？（喜欢读哪些书,不喜欢读哪些书？）
【点拨明确】在2~10段，有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠岳飞》《茶花女遗事》《红楼梦》“多读书”这一中心。（精品文档请下载）
3、文章开篇谈“读书”，这样写有什么好处？
【点拨明确】开篇点题，引出下文。其中“一……就……"的句式让我们真切感受到作者谈到读书时那压抑不住的情感,从而表达了作者对读书深沉的兴趣和深切的体会。它激起我们阅读下文的强烈兴趣。（精品文档请下载）
4、“从读书中我还得到了做人处世的‘独立考虑'的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。”“修身"一词在文中的意思是什么?如何理解最后一句话？（精品文档请下载）
【点拨明确】“修身"出自于儒家经典《大学》“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。这里代指四书五经之类的正统书籍，微有讥讽。文中最后一句话说明读书是自己人生最大的乐趣,是其他东西所无法比较的。（精品文档请下载）
5、“读万卷书’更是我唯一的消遣"一句中“更”和“唯一”用得是否恰当？怎样理解“消遣”一词？
【点拨明确】“更”和“唯一"用得恰当。作者一生喜欢读书,因伤腿行动不便，自然少去诸多的应酬杂事，这便成了作者最正确的阅读空间。从“更”“唯一”两个词上可以看出作者对读书的深沉兴趣。“消遣”一词本义指“用自己感受愉快的事来度过空闲的时间”，在这里指作者伤腿期间愉快的读书。（精品文档请下载）
(二）走进语言
1、“一知半解地读了下去，居然越看越懂……”一句中“越看越懂”的含义是什么？
【点拨明确】读书越多，知识积累越多，理解才能就会越强。(，读书只能一知半解。即使这样，大部分内容是看得懂的，随着自己知识越来越多，也就“越看越懂"了.）（精品文档请下载）
2、解释加点词语在句中的表达作用。
（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床.
（2）我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂……
【点拨明确】（1）表达出渴望和眷恋之情.（2）形象地表现了作者对阅读大著作的渴望。(答此类题要理解加点词的意思，也要结合文意、句意进一步理解其深层的含义。“悬念”在文中是惦念、、挂念的原因是因为作者对故事感兴趣，渴望知道故事的开展、结局。“咬了牙"说明作者下了很大的决心，那时作者只有几岁。）（精品文档请下载）
(三）走进主旨
通过以上环节的学****引导学生归纳。这是一篇写读书乐趣的回忆性散文。作者通过回忆幼时、少年时读书的经历及多年来各界的珍贵经历，告诉我们:读书好，要多读书，读好书。（精品文档请下载）
（四）走进写法
1、贴近现实生活,有真情实感.
写文章贵在以情感人，这一点充分表达在本文之中。小时候因大人不能满足自己听故事的愿望而“含泪上床”，让我们仿佛看到了一个泪眼朦胧的充满着无限期待的小女孩;“我第一次读到关羽死了,哭了一场……到诸葛亮死了，又哭了一场”，一下子就勾起了读者心中同情和蔼良的本性。文章字里行间流露出来的浓浓的真情实感,深深地影响了每一位读者。（精品文档请下载）
2、语言准确、平实，读来感觉亲切、自然。
如:作者小时候把“凯"念作“岂”，把“诸”念作“者"，