文档介绍：苏霍姆林斯基经典语录
苏霍姆林斯基经典语录
241、教育者要长于把握分寸，要有敏锐、无微不至的情绪，以
便让爱情作为一种能使人崇高的宝贵情感进入正在生长中的年青一代的精力日子中去。教师要教育他们不要把***的老一辈的决然指令和后辈的恭顺遵守，而是老一
辈和后辈参加其间的严重和杂乱的一同精力活动。 （第五卷 485 页《没
有信任便没有教育》）
259、教育，首要意味着彼此王优点想，教师往优点想自己的学生，学生往优点想自己的教师。 （第五卷 486 页《没有信任便没有教育》）
260、教育，首要是一项建立品德信仰的特别进程。在这一活动中，起坚决性效果的是学生自身的内涵精力力气， 以及他为完成种种品德准则而进行的活跃斗争。 （第二卷 109 页《年青一代共产主义信仰的构成》）
261、教育生怎样对待爱情，这是教育作业的最细腻的一面，它
要求教师有真知灼见， 把教育技巧与教育艺术结合起来。（单行本《给
女儿的信》 183 页）
262、教师只要把自己的每一个学生都看成是未来的人，他才不愧为一个真实的教育家。（第五卷 162 页《社会与教师》）
263、教师应当敏锐地调查，避免不良目的的种子落到孩子的心
上。假设发生这种事， 就会不行避免地构成不幸的结果。 （单行本《青
少年心灵美的培育》 23 页）
264、教师是老一代人与年青一代人之间的连接环节，他应该跳
板罢了。假设你们看到某一位教师在讲堂上忠实地复述教科书， 那就
能够判定，这位教师间隔教育作业的高度素质的境地还相差甚远。
265、教师进行劳作和发明的时刻比如一条大河，要靠许多小的
溪流来滋补它。教师常常要读书，平常堆集的常识越多，上课就越轻
松。
266、教师既要激起儿童的决心和自尊心，又要对学生心灵里滋
长的悉数欠好的东西采纳毫不妥协的情绪。 真实的教育者就要把这两
方面结合起来。这种结合的真理便是教师对学生的关心。
267、教师团体是一个志同道合者的发明性友爱集团，这个集团
中每个人都为团体的发明转嫁出他的个人奉献； 每个人借助于团体的
发明在精力上得到充分，一同他又使他的搭档们在精力上充分起来。
268、教师根据他教训学生的道义上的权利，对学生怀着真诚诚
实的爱情，这正是鼓励学生要完成成为一个好人的志趣的气愤蓬勃的
力气。真实的教育者很少直接对自己的学生说： 你们可要成为好人啊。
学生是从教师深沉而真诚的爱情中体会到他的仁慈用心的。
269、教师的作业便是要研讨人，长时刻不断地深化人的杂乱的
精力国际。在人的身上常常能发现新的东西，对新的东西感到惊讶，能看到构成进程中的人 —— 这种超卓的特色便是滋补着教育作业才干的一个根子。我坚信，这个根子在人身上是幼年和少年时期构成的，是在家庭和校园中构成的。 它构成于爸爸妈妈和教师这些长者的关心，他们用酷爱人、敬重人的精力教育儿童。
270、教师的真实的思维素质，就在于在学****教材的进程中，教师就能找出一些作业办法和方式， 使他能够看见学生的思路是怎样开展的。
271、教师的言语素质在极大程度上决议着学生在讲堂上的脑力劳作