文档介绍：《比身高》 教学设计
教学目的：
结合详细情境，探究小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法,逐步养成严谨认真的学********惯。（精品文档请下载）
能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学****中的广泛应用。《比身高》 教学设计
教学目的：
结合详细情境，探究小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法,逐步养成严谨认真的学********惯。（精品文档请下载）
能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学****中的广泛应用。
课前准备
老师准备 PPT课件
学生准备 搜集生活中的小数
教学过程
比身高（1)
⊙复****旧知，引入新课
计算。 325＋48＝ 125－98＝ 3．25＋＝  －2。3＝
考虑。
(1）用竖式计算时应注意什么？
计算时从哪一位开场计算?
相加满十或不够减时怎么办?
计算小数加减法时，怎样才能保证一样数位对齐？
⊙探究新知
课件出示教材13页情境图,引导学生观察并交流获取的信息。
师：从图中你理解到哪些数学信息?
提出问题。
师：根据情境图提供的信息，你能提出哪些问题？
老师根据学生的汇报进展整理.
问题1:鹿妈妈高多少米?
问题2：小黑高多少米?
问题3：鹿爸爸比小花高多少米？
解决问题.
探究小数进位加的算法，解决问题1。
①选择条件，列出算式。 师：根据题意你能选择适宜的条件列出算式吗? (＋1。7）
②小组合作探究计算方法。
③汇报计算过程.
预设
方法1：利用数的组成计算. 24个0。。1，。 方法2：利用直观图计算。 通过上图可以发现:2。4＋＝ 
方法3：用竖式计算。 （精品文档请下载）
④讨论：当某一位上的数相加满十后怎么办？ （满十向前一位进1)
探究小数退位减的算法，解决问题2。
①提出自主探究要求。 师：仿照问题1的解决方法，你们能自主解决问题2吗?
②学生汇报自学结果.
③讨论。 当某一位上的数不够减怎么办？ （从前一位借1当10）
探究小数末尾补“0”的退位减法,解决问题3.
①选择条件,列出算式。 师：根据题意你能选择适宜的条件列出算式吗? (6－）
②讨论。 6－2。4的竖式计算中，6没有小数部分怎么办？ （根据小数的根本性质，) （精品文档请下载）
讨论交流：计算