文档介绍：《浣溪沙》教学设计
南营镇中学檀永
一、教学目的
1．朗读课文，读准句读，准确理解词意。
2．品味赏析，体会词的意境美,领会作者的情感、哲思。
二、学情分《浣溪沙》教学设计
南营镇中学檀永
一、教学目的
1．朗读课文，读准句读，准确理解词意。
2．品味赏析，体会词的意境美,领会作者的情感、哲思。
二、学情分析
2000多年前,孔子站在大河边长叹：“逝者如斯夫,不舍昼夜。"千百年来，惜时这一主题是古诗词的重要内容之一，，在教学过程中引导学生掌握学习诗词的方法，安排学生自主质疑、合作探究，通过三个问题引导学生领会作者的情趣，充分利用语文课,对他们进展民族文化的熏陶.（精品文档请下载）
三、重点难点
 教学重点     朗读课文,读准句读，准确理解诗意。
 教学难点     品味赏析,体会诗的意境美，领会作者的情思.
四、教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】浣溪沙
今天我们学习一首词《浣溪沙》，这首词的作者被称为“北宋政坛教坛词坛的先驱者"，他的名字是？,出示目的，学生朗读。（精品文档请下载）
活动2【活动】朗读－－－音乐美
整体把握，感知内容。
（1）听诗词朗读录音，听清字的读音,词句的节拍及重音。
（2）体会朗读节拍，练习朗读，小组互查。
（3）配乐朗读，鼓励学生展示风采。
（4）学生齐读一遍。
活动3【活动】研读－－－词意美
1、请同学们结合注释疏通文意，可以和小组交流。小组活动，质疑，解答.
2、提出不理解的字词或指出重点字词，共同解答.
3、投影出示词句，答复红色字词的含义。
4、用自己的话讲出词意。
活动4【活动】赏读－－－境界美
巧妙引导，体会境界美
在理解词意的根底上,我们要根据词句联想再现词中画面，进一步体会词的意境，通过三个问题来加深理解，体会词人的情思.（精品文档请下载）
投影出示：
问题一：词人生活中有什么?（由“象”入“境”）
1、晏殊在他的词中告诉我们：他在此时此地的生活中有什么？词中详细有些什么呢？（比方，从“一曲新词酒一杯”中,我发现晏殊的生活中有“酒”，对酒听歌。从轻快流利的语调中可以体味出词人轻松喜悦的感情，潇洒安闲的状态。)（精品文档请下载）
学生答复，老师点评：这些都是词人。所见之景,悠然自在如此美妙的生活不是人人都能体会得到，那么拥有何等心境才能体会其中高雅情趣呢？出示第二个问题（精品文档请下载）
问题二：词人眼中有哪些“新”？（由“境"会“情”）
1、除了“新词"之外还有一些没有时说的事物，正是有了它们，词内涵便变得非常广泛。想一想:他的眼中有哪些“新”？ （精品文档请下载）
2、学生展示
问题三:诗人心中有哪些“无”?（由“情”悟“思”）
1、老师点拨：词人心中想什么?
2、“夕阳西下几时回”，“几时回”到底有何言外之意?“花落”、“燕归”本是寻常事物，和“无可奈何"、“似曾相识”一结合便有了更丰富的内涵，你领悟到词人心中想些什么呢？（精品文档请下载）
引导