文档介绍：《用比例解决问题》教学设计
教学内容：教科书P61—62例5、例6。
教学目的:
1、 使学生掌握用比例知识解容许用题的解题思路，能进一步纯熟地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联络。
2、 进步学生对应《用比例解决问题》教学设计
教学内容：教科书P61—62例5、例6。
教学目的:
1、 使学生掌握用比例知识解容许用题的解题思路，能进一步纯熟地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联络。
2、 进步学生对应用题数量关系的分析才能和对正、反比例的判断才能。
3、 培养学生良好的解容许用题的****惯。
教学重点：
认识正、反比例实际问题的特点。
教学难点：
掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。
教学过程：
一、复****回忆
判断以下每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？
购置课本的单价一定，总价和数量.
总路程一定，速度和时间。
零件总数一定,消费的天数和每天消费的件数。
总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。
2、这节课，我们就应用比例的知识解决一些实际问题。
二、探究新知
1、教学例5
（1）出例如5:张大妈家上个月用了8吨水,水费是28元。李奶奶家上个月用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少钱？
(2）学生读题后，考虑和讨论下面的问题：
① 问题中有哪两种量？
② 它们成什么比例关系?你是根据什么判断的？
③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
（3）根据上面三个问题,概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。
(4）根据正比例的意义列出方程：
     解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。
              28/8=χ/10
                   8χ＝ 28×10
                    χ＝280÷8
                    χ＝ 35           （精品文档请下载）
答：李奶奶家上个月的水费是35元.
（5)将答案代入到比例式中进展检验.
2、修改题目:王大爷上个月的水费是42元，他们家上个月用多少吨水？(学生独立应用比例的知识来解答，并交流订正，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了）
3、教学例6
（1）出例如6：，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量如今可以用多少天？
（2）学生根据例5的解题思路，考虑：题中哪两个量？什么是一定的?的两个量成什么关系？考虑后独立解答。
(3)指名板演,全班评讲：
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