文档介绍：《神奇的计算工具》教学设计
利辛中学 郑素文
教学内容：介绍电子计算器，运用计算器进展四那么运算，探究计算规律。（课文第35、36页的内容）
教材分析：
教材首先安排学生简单理解计算工具的演变，《神奇的计算工具》教学设计
利辛中学 郑素文
教学内容：介绍电子计算器，运用计算器进展四那么运算，探究计算规律。（课文第35、36页的内容）
教材分析：
教材首先安排学生简单理解计算工具的演变，，帮助学生认识计算器的常用功能键,交给学生使用计算器的方法。让学生自己用计算器计算给定的算式，体会计算器的使用价值。（精品文档请下载）
学情分析：
计算器已经相当普及,，学生对计算器有着不同程度的理解，大部分学生会初步操作计算题，但对各个功能键不是很清楚，学****完这节课之后，要求学生普遍地对计算器有一个详细的认识。（精品文档请下载）
教学目的：
1、通过学生自学提问、探究讨论的方法,使学生初步理解计算器面板上的按健名称和功能。
2、理解计算器的形状、款式、功能不同的根底上,学会计算器的根本操作方法、并能进展简单的四那么计算。
3、让学生辨证地对待计算器。 简单理解计算工具的演变历史.
4、在自主探究的学****过程中培养学生的问题意识和创新意识。
重点、难点、关键：
重点：运用计算器进展一些简单的四那么运算.
难点：对计算器一些功能键理解.
关键：利用实物加强练****应用
教具准备:计算器、实物投影仪。
学具准备：电子计算器(最好每人一个）.
教学过程：
谜语导入
同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）看来,我们班同学都是爱动脑筋的好孩子!一起来猜一猜吧!课件出示:
一个东西真奇怪,上面布满小方块。用手一摁就出来，加减乘除算得快。（计算器)
同学们真聪明，？（计算)计算得快吗准吗？！板书课题：神奇的计算工具（精品文档请下载）
引导探究
认识计算器
同学们都见过哪些计算器？（学生展示自己的计算器）今天老师也带来了一些计算器想看看吗？（课件出示各种计算器）（精品文档请下载）
观察你的计算器,发现了什么？把你的发现和你的同桌说一说。然后汇报 ，老师随机板书：显示屏、开机键、关机键、运算符号键、储存运算键、数字键等（精品文档请下载）
三、稳固应用
看来，同学们真是见多识广,对计算器的知识理解真多。那么，你们敢承受老师的挑战吗？课件出示：
挑战一：。
38+27= 30×18= 375－267＝ 41600÷128＝ 1235679×8=（精品文档请下载）
让学生利用计算器独立完成后,师生共同验证结果。 然后同桌讨论，利用计算器计算感觉怎么样？（快、准）应注意什么？（看清数字，准确输入)最后再找学生利用 计算器演示操作过程。（精品文档请下载）
挑战二：比一比看谁算得快?
946×57×0＝ 10 ÷ 5 ＝ 3028－2965+136＝ 估算：99＋19