文档介绍：《神奇的计算工具》教学设计
辽宁省丹东 凤城市东方红小学 王爱民
【教学目的】
1、会正确使用计算器进展大数目运算.
2、能借助计算器探把用计算器算和估算结合起来。
再看看第三道题。科学型的计算器知道先乘除后加减，我们可以直接输入最后就得到结果。假设要是普通型的计算器，我们很多同学都会这样记了一个中间的结果，还有其他好方法吗？（精品文档请下载）
师：那好，在普通型的计算器上是不是有这两个键:“M+”、“MR”？知道这两个键有什么用吗?
师：我来告诉你。有了这两个键,？先按
“39×21”，然后就按下“M+"，计算器上显示结果是“819”，按“M+"的目的是将“819”储存下来，就是把这个结果记在计算器里面了。然后，再输入“2345－”，再按“MR”就把819调出来了。（板书：M+存储键，MR调出键。）（精品文档请下载）
可见计算器真是一个神奇的计算工具（板书课题：神奇的计算工具)
师：好了，都会算了吧？那练****一道题。20655÷ (27×45) =
生：老师，那个“GT”是什么意思? 那个“MU”是什么意思？
师：我不知道.
师:那怎么办呢？ （“看说明书”)
师：那么这几道题做完以后，你有什么想法？有没有学到些什么？
师：非常准确？那刚刚第三道题有同学算出“1358”,是怎么回事呢？
师：对啊，也就是说用了计算器并不能保证计算一定正确。首先要正确地输入数字。好,还有补充吗？
师：对，就是像39乘21这种题口算起来比较费事，我们就用计算器,那么像第二道题呢？
师：还用不用计算器啊?
师:其实，我们要去判断是否要用计算器。另外，像第三道题是不是告诉我们:要正确地使用好计算器的话，还要理解自己用的计算器是聪明型的还是傻瓜型的。（精品文档请下载）
师：好了,如今会用计算器了吗?
二、游戏激趣，感受计算器的便捷
师：下面我们用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字,别说出来，想在心里。我最喜欢数字“2”，就输入9个“2”，然后把它除以“12345679".除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。（精品文档请下载）
师：算出来了么？谁来告诉我你的结果.
师：你喜欢的数字是8。
师：谁再来试试。
师：你喜欢的数字是3。
师：看来你真的会猜！同学们知道窍门在哪了吗？
师：玩过之后,有什么收获呢？
师:说得真好，就是要看清数据,正确输入。
三、理解计算工具开展史
计算工具的创造和不断进步无论对数学学科还是人类文明的开展都有重要的作用，算筹和算盘是我国的重大创造,是中华民族的瑰宝，我们应为这一创造而自豪.（精品文档请下载）
四、探究方法，发现规律
师:既然人们创造了这么好的计算器，？让我们来挑战一下自己，好不好？（精品文档请下载）
师：(板书：22222222×55555555= )
师：谁来说说结果？
生： E15 E15 1。234567877 15
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