文档介绍：学科
热工基础
课型
新授课
课时
2课时
项目内容
水蒸气的定压产生过程
班级
教材
中国电力出版社《热工基础》
教学
目标
教学
目标
知识目标
学科
热工基础
课型
新授课
课时
2课时
项目内容
水蒸气的定压产生过程
班级
教材
中国电力出版社《热工基础》
教学
目标
教学
目标
知识目标
（1）掌握水蒸气定压产生过程中的五个状态三个阶段
（2）掌握水蒸气定压产生过程中的T-S图
能力目标
培养学生自学能力、创新能力、合作能力
情感目标
1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学****兴趣
2、培养学生坚忍不拔的品质
教学重点
水蒸气定压产生过程中的五个状态三个阶段
教学难点
水蒸气定压产生过程中的T-S图
教法
创设情境法，任务驱动法、启发引导法，分层指导法、演示法
学法
启发引导法，分析法，小组讨论法，总结归纳法
教学准备
1、准备教学素材 2、准备学案

教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图

知
【知识回顾】
识
回
顾
什么是蒸发？什么是沸腾？两者有什么异同？
2、什么是饱和状态？饱和压力和饱和温度有什么关系？
根据前面所学内容，提出相关问题，检查学生掌握情况
思考教师提出的问题，各小组抢答，巩固前面所学知识。
师生共同复****巩固旧知，为今天新知识的学****做铺垫。
新
课
导
入
探
索
研
究

任
务
一
无论是生活中还是工业上所用的水蒸气，通常都是在接近定压的条件下加热产生的，那么发电厂锅炉中水蒸气的产生过程是怎样的？和生活中的情况一样吗？
任务一、水蒸气定压产生过程

1未饱和水
2饱和水
3湿饱和蒸汽
4干饱和蒸汽
5过热蒸汽
1-2 未饱和水的定压预热阶段
2-4 饱和水的定压汽化阶段
问题导入：
联系实际与学生已有知识，提出问题。
点评学生答案，引导学生进入新课
巡回指导，并听取各小组观点
带领学生共同总结结论，给出定义
画图讲解每一个过程，并引导学生分析现象
思考教师问题，各小组抢答，带着问题进入新课，实现巧妙的过度。
学生思考问题，各小组抢答，表达自己的观点
在教师的引导下，与教师一起总结
学生思考问题，联系实际，强化理解
问题驱动进行开篇，激发学生学****兴趣
小组抢答活动能够充分调动学生积极性，活跃课堂气氛
提高学生的总结归纳，合作探究