文档介绍：苏教版四年级上册《练****五》教学设计
青铜峡市汉坝小学 倪秀
教学目的:
1、认真读这篇童话故事《争功》，能按要求完成文后作业,懂得谦虚、奉献,不要骄傲自满及团结就是力量的道理。（精品文档请下载）
2、学****故事，能大胆补写小主苏教版四年级上册《练****五》教学设计
青铜峡市汉坝小学 倪秀
教学目的:
1、认真读这篇童话故事《争功》，能按要求完成文后作业,懂得谦虚、奉献,不要骄傲自满及团结就是力量的道理。（精品文档请下载）
2、学****故事，能大胆补写小主人的话，培养学生语言表达才能；
3、能将画线句子交换成正确的成语,并通过练****初步理解成语及口语各有各的好处.
教学重难点:
能根据短文内容来把故事补充完好.
教 法:启发式 讲授法
学 法：自主 合作 探究
教学准备:
老师:多媒体课件
学生:课前预****br/>教学过程：
一、谈话导入,直奔主题
师：我们之前读过丰子恺的一篇短文《手指》，他在文章最后一自然段告诉这样一个道理，请大家齐读最后一段.（出示)（精品文档请下载）
手上的五指姿态和性格有差异，却无爱憎在其中，手指的全体，同人群的全体一样，团结一致,成为一个拳头，根根有用，根根有力量,没有什么强弱、美丑之分。 --——-节选丰子恺《手指》（精品文档请下载）
生:（齐读）
过渡：是啊，这五根手指团结互助，齐心协力为主人效劳，在我们的生活中不可或缺。生活中我们同样离不开电脑,突然有一天,它们几个却也心血来潮争起功来了，这终究是为什么呢?下面，我们就一起走进童话故事《争功》来一探终究.（精品文档请下载）
二、教学《处处留心》
1、(播放录音）：我们先来听听这个故事,故事中都写了谁在争功？
2、生交流。
3、作者是怎么写它们争功的呢？学生自由读故事后表达自己的想法。
4、分角色朗读.
过渡：你平时注意到争吵时还有哪些动作、神态?（指名）
出示有关争吵方面的词语（出示）
不甘示弱 唇枪舌战 得意洋洋
喋喋不休 盛气凌人 滔滔不绝
愤愤不平 振振有词 趾高气扬
不屑一顾 傲气十足 扯开嗓门
5、补写小主人的话。
过渡：在作者的笔下,电脑各个部件的神态栩栩如生，动作活灵敏现。可是只有主机却—-默默不语，作为旁观者的小主人听了他们的争论后，会有怎样的考虑？会说些什么呢？下面，请将小主人的话补写