节余多少钱1.docx

文档介绍：《节余多少钱》教学设计
一、教学目的：
“节余多少钱"的教学情境，经历分析问题、解决问题的过程,探究并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进展计算。（精品文档请下载）
2。会运用加减混合运算解决简单的实际问题，进步解《节余多少钱》教学设计
一、教学目的：
“节余多少钱"的教学情境，经历分析问题、解决问题的过程,探究并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进展计算。（精品文档请下载）
2。会运用加减混合运算解决简单的实际问题，进步解决问题的才能.
3。进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略,进步思维的灵敏性。
二、教学重点：让学生掌握加减混合运算的运算方法，。
教学难点：学生能进一步理解画图表示数量关系的优越性,可以准确完好的表述自己的方法和考虑过程。
三、教学过程
（一）***引入.
同学们,你们的父母有在外面打工的吗？请举手！随着城镇化进程的加快，我国进城务工人员越来越多,（出示情境图)亮亮的爸爸妈妈就在城里打工，亮亮和奶奶就生活在乡下,今天我们就来走进亮亮的生活。（板书：节余多少钱）（精品文档请下载）
指名理解“节余”的意思。
（二）合作交流，探究新知。
探究问题（一)
1。引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？
,指名读题，找出条件和问题。
(要想解决题中的问题,要先求什么?再求什么、并列式计算
,师板演
5。强调运算顺序
：刚刚我们用不同的方法解决了同一个问题，以后遇到问题时也可以尝试用不同的方法来解决。
探究问题（二）
1。(出示情境图）,同学们真棒，帮助亮亮解决了一个难题，可是如今亮亮又被一个新的问题困扰了，大家还能再帮帮他吗?（精品文档请下载）

,然后让学生自己动手画图,画完后同桌互相交流。
4。指2名同学展示画的图并讲解。
.
6。生汇报，师展演,并说出先求什么，再求什么，最后口头解答。
7。通过刚刚的学****我们发现借助直观图可以帮我们理清题中的数量关系，更加准确的解决问题,希望同学们在以后的学****中能灵敏应用直观图帮助我们解决问题.（精品文档请下载）
四、理论应用，稳固新知
完成练****一、二题。
五、总结
通过本节课学****你有什么收获？
六、作业
1。预****下节内容。
2。教材22页第3题。
六、板书设计
节余多少钱
800+185—745 260+26