文档介绍：文言景物散文的解读
——《过小孤山大孤山》教学设计
安徽省芜湖市繁昌县第一中学 黄昌龙
教学目的
可以结合相关材料理解本文作为文言景物散文（游记）的一些值得借鉴的写法。
教学设想
1。教学重难点：目的为重点、难点。
2”。
E。沙夹：壮阔
【原文】晚泊沙夹，距小孤一里。微雨。复以小艇游庙中,南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云：“山有栖鹘甚多。"（精品文档请下载）
分析:
“烟雨空濛，鸥鹭灭没”，“有俊鹘搏水禽，掠江东南去，甚可壮也”直写沙夹一带的“壮阔"，而“极登临之胜,徙倚久之而归”那么是侧面写其“壮阔"。（精品文档请下载）
：旷、奇
【原文】泛彭蠡口,四望无际，乃知太白“开帆入天镜”之句为妙。……江自湖口分一支为南江，,……南江那么极清澈，合处如引绳，不相乱。（精品文档请下载）
分析：
“四望无际”写其“浩淼"。湖口之水有奇特之处：江水“浑浊”，而南江那么“极清澈"。
:飘浮
【原文】，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁颇有沙洲葭苇，大孤那么四际渺弥皆大江,望之如浮水面，亦一奇也。（精品文档请下载）
分析：
“四际渺弥皆大江，望之如浮水面”点出大孤山“飘浮”之奇。
：岸奇、水清
【原文】晚抵江州……岸土赤而壁立,东坡先生所谓“舟人指点岸如赪"者也。泊湓浦，水亦甚清，不和江水乱。
分析：
作者笔下的江州的特点主要是：岸“土赤而壁立”，水“甚清"。
⑵运用比照、比较的方法突显景物特色
①如写小孤山“孤、秀”的特点，将小孤山和金山、焦山、落星之类比较：“凡江中独山如金山、焦山、落星之类,皆名天下，然峭拔秀丽，皆不可和小孤比。”（精品文档请下载）
②写惠济寺“荒残"的特点，和金山比较：“假设稍饰以楼观亭榭，和江山相发挥，自当高出金山之上矣。”
③写大孤山“飘浮”的特点，和小孤山作比较：“大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁颇有沙洲葭苇,大孤那么四际渺弥皆大江，望之如浮水面。”（精品文档请下载）
⑶明晰地交待游览时空的转换
八月一日:过烽火矶……自舟中望山……及抛江过其下……自数十里外望之（小孤山）……愈近愈秀……舟过（澎浪）矶……但祠宇……晚泊沙夹，距小孤一里……复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山……徙倚久之而归……方立庙门……（精品文档请下载）
八月二日：二日早，行未二十里……急系缆……俄复开霁，遂行……泛彭蠡口，四望无际……始见庐山及大孤……晚抵江州……泊湓浦……（精品文档请下载）
由于景点多,仅是孤立地写出特征，。一是各处景物虽千姿百态,但又均有山和江水互相生发辉映的描写,构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联络。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矾和小孤山，
“二山东西相望”，写大孤山时又和小孤山作比，更见出其间联络，从而由各景点共同组成一幅完好的长江山水图。（精品文档请下载）
⑷运用比喻等修辞方法准确、形象地描绘景物
比喻：“又有一石,不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓,罗络其上，如宝装屏风。"“南江那么极清澈，合处如引绳,不相乱。"（精品文档请下载）
夸大：“碧峰巉然孤起,上干云霄”。
注意:“大孤状类西梁",“大孤那么四际渺弥皆大江,望之如浮水面”不是比喻。
2。从文化蕴涵角度看
作者在记述山川景物、名胜古迹过程中，随时交融抒情和议论，并将有关的传闻轶事、前人诗句都信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况,丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气,文的雅致，神话的气氛，历史的积淀，诗文传说和胜景互相映发,更为引人入胜.（精品文档请下载）
⑴诗句
【原文】是日风静,舟行颇迟，又秋深潦缩,故得尽见杜老所谓“幸有舟楫迟,得尽所历妙”也。
【原文】昔人诗有“舟中估客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎”之句。
【原文】泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天镜”之句为妙。
【原文】岸土赤而壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。
⑵轶事
【原文】舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。
【原文】传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。
【原文】江水浑浊,每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。
⑶史实
【原文】过烽火矶。南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山当是其一也。
【原文】小孤属舒州宿松县，有戍兵。
【原文】绍兴初,张魏公自湖湘还，尝加营葺，，