文档介绍：《送友人》教学设计
情境导入 激情感
人们常说,自古伤情多别离，尤其在交通很不兴隆的古代,更是相见时难别亦难。因此，送别诗就是诗人笔下常见的题材。许多经典的送别场景浮如今我们的眼前:有“北风吹雁雪纷纷”的壮别;有“桃花潭水深千尺”的惜别《送友人》教学设计
情境导入 激情感
人们常说,自古伤情多别离，尤其在交通很不兴隆的古代,更是相见时难别亦难。因此，送别诗就是诗人笔下常见的题材。许多经典的送别场景浮如今我们的眼前:有“北风吹雁雪纷纷”的壮别;有“桃花潭水深千尺”的惜别;有“雪上空留马行处"的依依不舍;更有“劝君更尽一杯酒"的难舍难分。（ppt）（精品文档请下载）
今天，我们也一起来赏析一首经典的送别诗——李白的《送友人》。（ppt），板书课题、作者。
轻声浅吟 读诗韵
请同学们轻声诵读这首诗，（ppt）读准节奏、重音,把握语速、感情。
哪位同学能展示一下？谁能来点评一下他的诵读？
3、刚刚有一个字他读得不准确,谁听出来了？（ppt)普通话的「一」字在不同情况下要有变音，其中一条变音规那么是用在第一声、第二声、第三声字前面的 “一”要变调，读第四声。这里它用在二声“为"的前面，应读yi。此地yi为别。（精品文档请下载）
4、诗歌具有音乐美，音乐美集中表达在押韵和节奏上，朗读时押韵的字要有所凸显,、征、情、鸣。试一下（精品文档请下载）
5、让我们来倾听名家的诵读，深化感受诗的韵味。
谈谈你听后的感受，你觉得这首诗怎样读最好？
6、让我们齐声诵读，读出诗的韵味。
品味意象 读诗情
1、诗歌的韵味伴着我们的声音,悠扬着我们的心情。诗人送别的友人是谁虽已是无稽可考，但诗人真挚的情感却浸染于诗的字里行间。你从诗中读出诗人对友人有怎样的感情？（精品文档请下载）
2、诗人是借助哪些景物来表达这种情感的?
3、像寄托着作者情感的孤蓬、，什么是意象呢？（ppt）？生答。（ppt）托物言志，借景抒情。（精品文档请下载）
4、我们来明确《送友人》这首诗中托物言志、借景抒情的意象，应该是:（ppt）我们来齐读《送友人》，将这数个意象重读。（精品文档请下载）
5、赏析诗歌时,寻找意象并体会其间蕴涵的情感，就找到了领悟诗情的一把金钥匙。（ppt)请你品味意象，展开丰富的想象，为这数个意象加上一个修饰词并阐述理由。我们来分工合作。 （精品文档请下载）
6、诗人没有直抒对友人依依不舍的眷恋，而是通过数个意象将那份真挚的感情表达得淋漓尽致。所以说，这数个意象既是送别友人的真实环境，.（板书）。（精品文档请下载）
7、让我们读出这种情感，准备好了吗？
再现画面 读诗境
1、由数个意象组接成的几幅画面在我们大脑的屏幕上渐渐明晰。（板书）
（ppt）请同学们走进意境,展开想象，用散文化的语言细致地描绘这几幅画面.
哪个小组要把你们的合作成果跟大家分享?评价一下他们小组读得怎么样？
2、品读这首诗，浮如今眼前的是几幅美丽的风景画,涌动在胸中的是一种强烈的离情别绪。（板书）
3。意象已经凸显，画面已在眼前，情感定然澎湃在胸,谁来用声情并茂的语言演绎这首诗？
4、请同学们静下心来