文档介绍：《长恨歌》教学设计
繁昌一中 张官文
教学目的：
1、运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。
2、理解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格.
3、把握长恨歌的思想内容及主题。
4、品味作过美景来写哀情，风光愈丽,心情愈哀,使感情又深化一层。行宫中的月色，雨夜里的铃声,本来就很撩人意绪，诗人抓住这些寻常但是富有特征性的事物，把人带进伤心、断肠的境界,再加上那一见一闻，一色一声，互相交织，在语言上、腔调上也表现出人物内心的愁苦凄清,，想那曾一同望月的人，如今何在呢?月圆了，月缺了，似乎都不再是往昔的月,“思君如满月,夜夜减清辉”啊。夜雨闻铃,定然有风，有风而铃声闻，可见夜之空寂,，雨声，铃声，明晰入耳,声声扰人心绪，撩人愁思.-—借景抒情（精品文档请下载）
“天旋日转回龙驭，，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。”
还都路上，“天旋日转",本来是快乐的事,但旧地重过，玉颜不见，，又增加了一层痛苦的回忆。于快乐中写悲情，愈见情悲。踌躇,信马，不忍离去，不想离去又不能不去,只好信马由缰缓缓去，，同来望月人何在？——叙事见情（精品文档请下载）
“归来池苑皆照旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新,椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然,，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁和共。悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。
”（精品文档请下载）
回长安后，白日里，由于环境和景物的触发，从景物联想到人，景物照旧，人却不在了,禁不住就潸然泪下,从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌,展示了人物极其复杂微妙的内心活动.“夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天".从黄昏写到黎明，集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。这种苦苦的思恋，“春风桃李花开日"是这样，“秋雨梧桐叶落时”也是这样。及至看到当年的“梨园弟子"、“阿监青娥"都已白发衰颜，更勾引起对往日欢娱的思念，自是黯然神伤。（精品文档请下载）
一景一物皆能勾起往日的回忆。一草一木，一花一树，风来了，雨过了，花开了,雨落了,点点滴滴,丝丝缕缕，都是丽人的影子。桃花照旧笑春风，人面不知何处去。梨园弟子，阿监青娥,假设杨女尚在，又是如何相貌呢？——触景生情（精品文档请下载）
“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁和共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦."（精品文档请下载）
直接描摹汉皇的辗转反侧，彻夜不眠。想要入眠做梦梦见故人竟不能入眠，好不容易入眠，竟也看不见丽人的影子.--叙事见情
（精品文档请下载）
从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜,从春天到秋天，处处触物伤情,时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找,梦中找不到，又到仙境中去找。如此跌宕回环，层层渲染，使人物感情盘旋上升,，反复抒情，回环往复,让