文档介绍：高三英语教学工作计划上学期
在高三英语关于我们来说是很重要的，以下是的“高三英语教学工作计划上学期”仅供参照，希望能给大家带来帮助！
以教学纲领，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依靠和基础，我们拟订全变化和要
求。
本届学生虽然已经过两年的英语训练，可是情况仍不容乐观，
基础不够扎实而综合能力表达堪忧，且相当一部分不重视英语，因此怎样抓好基础，加强针对性，提高讲和练的方法与效率，是复****与的一大挑战。
月至10月底结束模块9教学，期中考试后至1月初结束模块
10教学。在新授课过程中贯串对学生听力， 阅读与写作能力的培养，
新授结束后，就进入一轮复****br/>以课本为主，，教材丰富，信息量大，拥有较强的社交性和实用性，词汇显然增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时剖析篇章构造，主要让学生自己剖析，教师从旁指导。
听力常抓不懈，一周练起码两至三次，老师要对听力技巧作以指导。
根据高考说明中的词汇，抓好词汇复****贯串于新授课中间。
夯实语法基础，根据课本的语法复****部分，进行语法专项训练，知识点一一打破，以练为主，以讲为辅，并加以单项选择题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。
每周一份午练****实时批改，实时讲评，检查校正情况，每两周一份完整的试卷。
早读课有目的，有计划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的基本功训练。
加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每日能达成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合能力。
对学生进行针对高考的综合技术的训练，提高学生的应试能
力。
根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；亲密关注高考的动向，实时采取应付策略，帮助学生建立完整的知识网络构造；经过加强训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力获得显然提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；经过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生优异的答题****惯和应试能力。
今年任教高三（2），（6）班英语，根据高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学****状况特别不容乐观。其中高三（2）班是理科班，大多数学生英语成绩差，有几位能够说没有什么基础，
可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三（6）班是文科
班，由于以前没教他们，对他们情况并不认识，因此这有待于此后多
察看，实时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平
参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的
语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍， 书面表达显然存在
诸多不规范现象。
认真研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试
趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，
400-500个短语和****用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。
夯实基础，提高英语综合运用的能力。着重遣词造句的多样性，提高
书面表达能力。
在复****新课标高一高二课本时，依靠教材，重点落在阅读、听
力和写作三方面，着重词汇的稳固与拓展。帮助学生全面且系统地掌
握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，
抓住中等生，促使学困生，进一步提高优等生。
抓好词汇复****词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一同组成了人体，所以高中英语复****重点是词汇复****把词汇复****穿插在高三新课解说之中，主要根据《高考词汇手册》。
夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生剖析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时联合《优化设计》进行语法复****然后在第二轮复****时进行语法专项指导与练****br/>听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比率。要得高分，这就要求学生平时多练****英语，多做听力练****br/>加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复****中，将语篇训练作为贯串高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新纲领和新考纲所要求的。语篇训练不单包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练****时，一定要限时间，