文档介绍：班级文化建设——从被动到自觉
一、熟视无睹的班级文化
二、何为班级文化
三、如何建设班级文化
四、几点建议
提纲
（一）互动讨论：您所认为的班级文化？
1.“就是给教室布置布置，让墙壁‘说话’。
2.”有值观，人文素质和综合能力的培养。（以教室的标语为例）
三、班级文化建设的主要误区
教室标语：
，分数才是硬道理
，何必今日多睡
，我心一片磁针石
，三年之乐来日享
，早起三更，读迎晨曦，磨枪锉剑，不惧兵临城下。  为目标，晚卧夜半，梦别星辰，敛神仰气，以备全力以赴。
6. 不经一番寒彻骨，怎得考试高分来
，一朝成名幸福随
……………………………………
三、班级文化建设的主要误区
（二）注重环境、制度文化，忽视精神文化
认为只要有环境文化，就可以造就精神文化；只要严格管理，自然就可以形成育人氛围；只要学生听话，秩序稳定就是好班级，从而忽略了一个班级的文化底蕴。一个班级的文化氛围，其实正是一个班级生命力之所在，是一个学生全面发展的动力源泉。
三、班级文化建设的主要误区
（三）因循守旧，忽视创新
要么就是中规中矩地带班，只抓常规，满足于学生不出事；要么就是被动跟随，学校有啥活动就参与啥活动，对活动不主动、不热心，对学生不引导、不指导，忘记了班主任其实是班级文化的设计者、践行者，是学生人生道路的导师。教育需要智慧，需要爱心奉献，更需要创造性的班级文化建设。
四、如何建设班级文化
（一）营造向上的生活环境——班级物质文化建设
、班级规划、座位编排、墙报以及班级卫生状况。
。
例如：班级绿化角的设计、板报的编排、学****园地的建设、名人名言的剪贴、富有创意的班徽设计、班级活动集锦、时事信息等。 班级绿化角的设计 学生作品展示园地的布置
心愿栏的创设 黑板报的布置
有创意的班徽设计 这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。——苏霍姆林斯基
班级物质文化
适时更新注意实用
符合学生的心理特征
突出环境美
突出教育功能
墙壁文化的设计——让墙壁会说话。
要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。
第一，色彩选择。
苏霍姆林斯基
第二，内容鲜活，形式多样。
另一方面，心理学家的研究表明：已经很破旧的东西更易引起人们的破坏欲，而坚实、美观、完整的桌椅在一定程度上约束学生的破坏行为。
我们可以这么做：
第一，教室的净化;
第二，教室的绿化;
第三，教室的美化;
四、如何建设班级文化
（二）建立合理的规章制度——班级制度文化建设
：班级制度，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学****和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。
规章制度、管理模式、行为规范、组织纪律等。
“没有规矩，不成方圆。”班规制订是前提：科学性、全面性、民主性、发展性
检查考核是关键
培养高素质的班级管理队伍，明确职责；
建立科学合理的管理模式；组建考核小组；
充分发挥班级舆论的监督作用。
评价奖惩是保证：公开、公正、及时、准确
参与制定班规，激发自主意识
一、让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”。
二、让学生展开以问题为核心的大讨论，先查找班级存在的问题，再寻求解决问题的办法，通过表决，制定出本学期的班级德育日常行为公约。
例如：
上课开小差的，为班级图书角买图书1本； 作业没按时完成的，补上作业，并罚抄一遍；
不是自己值日，主动打扫卫生的奖励小本子。
四、如何建设班级文化
（三）实现共同的人生追求——班级精神文化建设
班级精神文化是班级文化的核心内容、班级文化的灵魂、是班级文化的最高层面。包括班级的思想意识、精神风貌、集体心理氛围、集体舆论、人际关系以及价值观念等，集中体现在班风上。
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