青岛版小学科学四年级上册《植物茎》教学设计.doc

文档介绍：《植物的茎》教学设计
【教学目标】
1、 让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证实验——
获得结论——表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学
会解剖茎的方法。
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《植物的茎》教学设计
【教学目标】
1、 让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证实验——
获得结论——表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学
会解剖茎的方法。
2、 尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。
3、 知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
【教学重点】
掌握并了解茎的作用
【教学难点】
解剖并观察植物的茎，知道里面有一根“导管” 。
【课前准备】
1、 学生准备：桃树枝条，小刀，红墨水，放大镜，广口瓶
2、 教师准备：在红墨水中浸过的枝条
3、 学生实验：把一段桃树枝条，迅速放入滴过红墨水的水里，
并在阳光下照射 2 小时，当叶脉微红时，从瓶里取出，用清
水冲洗，留作课堂观察。
【教学过程】
一、 导入新课
检查学生课前的准备活动状况，进行恰当的评价。
二、 开展探究活动
（1 ） 提出问题：根吸收的水分是怎样到达植物的叶和花的？
你是怎样认为的？
（学生猜想，并进行汇报）
（2 ） 大家的猜想很有道理，接下来我们用实验来验证你们的猜想。
大家认为应该怎样来做这个实验呢？
（学生汇报，全班达成一致的实验方法：先横切，再纵切。提醒学生使用小刀要注意安全。观察时可借助放大镜观察剖面）
（3 ） 下面请大家进行实验，仔细观察，认真记录。
哪个小组来汇报一下你们观察到的现象？
（学生汇报）
引导学生讨论：
1 、 横切枝条后，你观察到了什么现象？（让学生回答）
横切后，能够发现横切面上有红色水点。
这是因为将运输水分的管子割断后造成的。
2 、 纵切后，先让学生汇报看到的是什么？
教师可以告诉学生，植物体内的这种