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松河乡中心幼儿园2011年——2013年发，不断修改管理人员、教师、后勤人员等不同岗位的考核标准。
，建立幼儿园信息、资料共享系统，提高教师的工作效率，促进教育教学质量的迅速提高。
、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜、自主灵活的分配激励机制；增加园务管理的创新性和发展性。
（二）队伍建设
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目标：以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以园本培训为基础，以新理念、新课程、新知识和师德教育为重点，以教师专业化自主发展为价值取向，建立园本培训及教师自我提高的运行机制，健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，提高教师终身学，努力打造一支具备一定实践操作能力、反思提升能力、家长工作能力等专业综合能力，以及拥有一定团队精神的专业化的保教队伍，到2013年，教师中本科学历达70%，30%有科研成果，形成乡级级骨干教师2—3名，并不断完善后勤保障机制。
具体措施：
，加强教师职业道德教育，提高教师职业道德素养。
，鼓励教师积极参加本科及各种学，丰富教师的教育经验。
，评选优秀教师若干名，构建幼儿园骨干教师阶梯，为教师成才创设平台。
，为她们搭建学习、观摩的机会，促进后勤队伍的综合素质的提高。
鼓励教师参加高一层次学历进修及各类培训活动。
，提高教师在教育教学现场回应幼儿及即时反思的能力，提升教师理论与实践能力。
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、考核，使中层干部明确职责，严于律己，并要善于发现问题，研究问题，反思总结经验
（三）教育教学
目标：以幼儿发展为本的教育理念为指导，以探索性主题活动为抓手，开展课题研究，构建我学我感兴趣的、我为我学特色，提高保教质量，构建以“基本活动”“特色活动”为主的园本课程内容，形成二大活动既相对独立又互补互动的结构体系，从而使幼儿身心健康、和谐、整体、自主地发展。
具体措施：
1、每周一次课题实践活动相结合，通过相互交流、观摩、反思等途径，深化课题研究，提高保教人员专业化水平，促进幼儿发展。
、游戏、学习为一体的整合课程中让幼儿获得发展，并在活动中，为幼儿创设宽松、真实而丰富的学习、生活的环境。
，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过一课多研、一课多反思来提高课堂教学质量。
反思总结，积累经验，汇编成册，撰写分享阅读课题结题报告，初步形成特色，推广研究成果。