文档介绍：初三语文期末教学反思
本文是关于初三语文期末教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅
读。
反思一
上个学期临近中考的时候，区语文教研员和学校领导及本组教师，来听本人
上了一节不成功的文言文复****课。说来惭愧，本人虽已有十几年的设计思考题，加强学生的同中求异，异中求同的记忆，有针对性
地练****巩固，加深理解来达到灵活应用的目的，以此提高复****效率……
三、复****的内容最好用考试题型的形式出现。
复****时除了认真研究教材外，还必须清楚试卷中试题的类型，在复****时把教
材的内容和易考的题型结合起来。因为每个复****内容都要立足于考试这个终极目
标，所以复****的内容如果能以考试题型出现的话，学生就能熟悉各种类型的题目。
四、复****课要讲练结合。
复****课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则，
而且训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。单元复****效果抓基础，单元练****抓
重点，全面练****抓综合，所学知识必须巩固消化，使基础更牢固更扎实，能力得
以强化并形成语文素质。这一步要精讲巧练。讲，要讲重点、讲难点、讲联系、
讲思路、讲方法、讲过程;讲要有针对性，要讲到位;讲到关键处，要重视学情，
要简明扼要、有新意，忌机械重复、蜻蜓点水。练，选题要有典型性，抓好训练
点，兼顾题型，注意综合性。练要规范、准确，熟练，三位一体从严要求，要定
量限时，提高训练速度，增大思维密度，培养应考能力。“讲练结合”倡导师生
互动，鼓励学生参与，学生动手，教师巡堂检阅，发现问题及时解决。
五、复****课要注重落实，任何知识的复****都不能仅仅停留在口头表达上，而
应体现在书面表达上，这就是落实。
复****的内容，不能仅仅是老师讲讲，学生说说而已，许多知识必须要让学生
动手写过一遍才行，特别是古诗词。我平时检查学生背诵古诗词名句时，发现很
多学生都能背得滚瓜烂熟，但到默写时却错漏百出，原来很多学生背的时候，只
是记住古诗词的读音而已，并不理解句意，所以就容易写错别字。例如“枯藤老
树昏鸦”的“藤”字，下面很容易写成“腾”字;“不以物喜，不以己悲”的“己”
写成“已”字;“山重水复疑无路”的“疑”字写成“凝”字;“铜雀春深锁二乔”
; “便引诗情到碧霄”的“霄”写成“宵”
“似曾相识燕
归来”的“燕”写成“雁”字;“东风不与周郎便”的“郎”写成“朗”;“天涯
若比邻”的“涯”写成“崖”字;“直挂云帆济沧海”的“沧”写成“沦”字;“竹
外桃花三两枝”的“枝”写成“只”;“行成于思，毁于随”的“行”写成“形”;
“举杯销愁愁更愁”的“销”写成“消”;“春风不度玉门关”的“度”写成“渡”;
就连“先天下之忧而忧”的“忧”也写成“优”字。除此之外，还有很多的典型
的案例，针对这种情况，教师就应该注重字词的落实，让学生在背诵的基础上多
加默写，若有错漏及时纠正。
反思二
虽然在考前每位同志都竭尽全力进行了精心的备考，但成绩与上次相比是极
度缩水，这对我们备课组来说是空前的考验。面对此情，我们组每位有经验有干
劲的同志直面现状，做了如下反思和打算：
根据期末考试的各项数据，分析语文成绩可用“悬殊”二字来概括：
次期中考试在全县的进入率相比退步较大。我们组沉下心来挖掘其中的必然因素。
我们组采用了口头讨论，书面总结的方式来追