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文档介绍

文档介绍:河南护理职业学院医学检验技术专业建设方案
为适应局等职业教育发展和医疗卫生彳丁业对医学检验技术人才的需求,加快人才培养模式改革,创新体制机制,提高人才培养质H和办学水平,根据《教育部关于全面提局局等职业教育教学质虽的若干意见》(教高,20展需要的应用型高级卫生技术人才。同时,结合我省目前检验专业技术实际情况,采取脱产、函授短期训练班等多种形式开办检验技术人员在职教育,促使我省医学检验技术人员的整体素质提高,以适应医学检验事业的发展。
四、专业建设内容及措施
(一)深化校企合作,细化培养目标,修订培养方案,创新培养模式建设目标:通过校企专家合作,深入调查研究,确立适应现代医学检验技术职业需求的人才培养目标,细化人才培养规格,完善制定体现社会主义核心价值和现代医学检验技术职业素养的人才培养方案,建立科学的课程体系,形成”校企合作、工学交替”的人才培养模式。
建设措施:
,完善组织机构,组建由医院医学检验技术专家+医学教育研究专家+职业教育研究专家+专业带头人+专业骨干教师的专业建设调研团队。
制度和经费做保证完善工作制度,设立专项经费,专款专用,保证工作开展。
调研人才需求,探索医学检验技术专业需求方向在大医学检验技术专业中设立专门化方向:如临床基础检验技术方向、寄生虫检验技术方向、微生物检验技术方向、免疫检验技术方向等。
职业岗位分析,明确培养目标和人才规格。
建立新的课程体系,由公共基础课(人文学科)、专业平台课(专业基础课+专业课)、专业方向课、选修课构成的课程体系。
进行多形式工学结合,进行对比研究,形成适宜的工学结合模式。如“1+1+1”(1年校内基础学****1年医院专业教学+1年顶岗实****2+1”、“多学期”、“分段式”、“集中交替”或“分散交替”等工学结合形式。
加强人文素养和职业道德内涵建设。突出社会公德、伦理道德和职业道德教育,将职业素质教育贯穿到教育的全过程。
优化医学类人文社科课程的系统配置,为高职学生的整体职业素养培养,提供一个人文教育平台的基础。
(二)课程建设与改革
建设目标:与医院医学检验技术专家合作,实现专业课程设置及课程内容与医学检验技术职业岗位的有效对接;共同开发教学资源,建成专业课程数字化教学平台;实训教学内容更贴近医学检验技术岗位需求;以“教、学、做”一体化引领教学改革;创建1〜3门在全省及全国有推广价值的精品课程。
建设措施:
校企专家合作,依据培养方案修订课程标准。
修订课程内容,实现“三个对接”。修订专业课程、技能操作课程、专业基础课程内容,使专业课理论知识与医学检验技术职业需求对接,技能操作项目及操作流程与医学检验技术岗位实际应用对接,专业基础课与专业课对接。
实施“三个开发”校企合作开发专业课程(重点是专业方向课程)、实训指导教材、专业课程数字化教学平台。
制定核心技能考核标准。依据人才培养规格,制定核心技能并融入核心技能操作项目,制定核心技能考核标准。
广泛开展“学中做、做中学”。认真研讨每一个学科特别是专业课程,制定适应开展“教、学、做”
一体化教学内容,通过实践、改进、总结,编写“教、学、做”一体化教学案例。
开展“三练、三考、三赛”,提高技能水平。课堂练、课外开放实训室练、顶岗实****前强化练;技能操作单项考、期末技能单列考;学校赛、合作企业赛、省市赛等。
打破学科界限,开展以综合能力培养为主的教学改革。
如角色扮演法、案例教学法、小组讨论法、项目教学法等多种教学方法。注重学生主体作用发挥,培养学生终身学****能力。
创建精品课程。选择与医学检验技术工作岗位知识需求并与执业考试紧密衔接的课程作为优质核心课程进行建设,其中临床基础检验、免疫学检验、人体寄生虫检验、临床输血与检验、血液学检验、生化检验、微生物检验等7门专业核心课程做为重点建设项目。
研究总结教学改革,以教研推动课程建设。对本专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行研究,推动教学内容和方法的改革,促进本专业建设发展。
(三)建设“双师”结构的优秀教学团队建设目标:
通过选聘医院兼职教师、本校教师在职培养及优秀人才引进,建成一支基础理论扎实、教科研能力强、实践教学能力突出、专兼结合的并在国内具有一定影响力和专业竞争力的专兼职“双师型”的优秀教学团队。培育省级或国家级专业教学名师,培养省内学术技术带头人。教师总数保持生:师V16:1,研究生A30%高级职称>25%专业课教师“双师型”比例A70%主干课程均具有学科带头人。
加大教学名师、学术技术带头人、专业带头人的培养力度,通过参加学术交流与合作、承担省级教改及科研项目、主持专业课程开发与教材编写、临床实践及出国培训等途径,能把握专业发展方向

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