文档介绍：儿发
语言
健康
蒋学
艺术
等级
领域
J领域'
了领域
领域
()
举
良好（）
再努力（）个
合计、
%
本次调查好的行为习惯和自以R就.、I安照科学的作息制度，有规律的提醒幼儿喝水、，入厕，"定脸^孩；们进餐、睡觉，
能主动地在餐前、便后用肥皂洗手，餐后能主动擦嘴漱口，基本能有
条理地收拾餐具等等。我园幼儿“生活习惯”方面优秀等级比例遥遥
每天的户外体育涌动时间：4创设多种体育活动区域，增加了大批活动器材，加通次儿动n?生却协调性的训练。从本次调研评价结果发现：我园幼儿动作发展良好，生长发育情况令人欣慰。
.社汉小
培养幼儿乐于与人交往，善于与人交往，了解一定的社会交往常识，对孩子的终身发展有着重要的意义。我园非常重视培养幼儿之间的交往合作，专门立项科研课题《培养幼儿交往礼仪研究》，以期培养幼儿学会礼貌交往。
附表三：我园幼儿社会领域发展水平评价内容及结果
'二级指标
等级
自我意识
（人）
社会常识
（人）
人际交往
（人）
合计
（人）
百分比
良好
再努力
合计
优秀等级比例
—
设
LJ
本次测评，我园幼儿社会领域优秀比例
“自我意
愿意与同伴一起玩，能主动加
请求时愿意将玩具借给别
日与同伴一起共用幼儿园的
玩具和材料。与同伴
位幼儿的需求等方式来解决与同伴
的争议，具有维持与闰伴良好关系的简单技能，如轮流玩而不推挤、
识”、“社会常识”、“人际交往”等二名
令人可喜的表现。如在人际交往和自我意识,
协商、说出自
及考虑
等待
人产幼儿均有了
我们发现：孩子们
:中一起游戏，不游离；同伴
m尝试用自己的方法去解决冲突；以
伴一起搬桌子或一起为集体做事，能顺从同伴
的建议进行歌戏，能与同伴一起合作搭积木或完成一件任务，如“你
搭花草，我搭围墙”，“你来问，我来记”；孩子们做事专注认真,
能独立完成力所能及的事情。该两项幼儿优秀比例分别占和。
.科学领域
幼儿时期是孩子好奇心很强的时期，他们对周围大千世界充满了
奇异的遐想。我们分别从“操作探索”、“科学常识”、“数形时空”
这几项对孩子进行科学领域方面的评价。评价内容及结果如下：
附表四：我园科学领域发展水平评价内容及结果
指标
等级
操作探索
（人）
科学常识
（人）
数形时空
（人）
合计
百分比
1
k
良好
0
4
再努力
合计
人
*
优秀等级比例
rN
通过上表，我们发现，我园孩子在“操作探索”方面优秀比例稍高，为。激发幼儿的求知欲、探索能力，是科学领域的重要目标。我
园教师充分体现弋工为主下「调动每个孩子的学习积极性，注重运用大量的教具、学具为幼儿创设多种活动条件，提供多种可变性、操
作性和实用性强的材料，让幼儿动手动脑，丰富孩子感情经验，发展
他们的感知觉、观察力和动手能力，为孩子创设各种活动区域，让孩
子自由选择，自己动手，教师引导，针对孩子个性发展有效的实施教
育，促进幼儿能力和个性的发展。如大班幼儿喜欢操作、摆弄教师提供的各种材料，能自创各种材料的玩法，并能体验探索的乐趣，能用适当的方式表达、交流科学探索的经验和感受，能用简单的语言、图
画等方式表达小种植活动的内容。幼儿在操作中学会了探索，在探索中得到了成长。
.艺术领域幼儿艺术教育的基本思想是：通过艺术活动激发情趣、体验审美
感、体现成就感。艺术活动是一种精神创造活动，是幼儿自我表达的重要方式。我园测评组针对幼儿音乐和美术方面的“审美感
,,、“艺
术表现”、“想象创造”三方面对幼儿进行测评,
\二级
音乐
美X
合计
百分
'指标
审美
艺术
想象
晨
X
\想象
（人）
比
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感受
创造
1表现 h *
、创造
等级\
（人）
（人）
（人）
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良好
◎
再努力
合计
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优秀等