文档介绍：
克隆羊的过程，由于专业术语较多，初中生不简单看懂，于是我制作了一个动画课件形象直观地揭示出这一过程。
探讨结束我没有对课文的学问和写法进行总结，而是对这堂课的自学探讨状况进行总结：
我们在４５分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的学问，首先感谢本文的作者，闻名的遗传学家谈家桢先生，更应当感谢在今日的课堂上主动发言、参加沟通的同学，是他们毫无保留地把自己的学****所得奉献给了大家。希望同学们向他们学****在课堂上主动地参加，热忱地探讨。刚才我们是分段自学，然后在组内与班内沟通的，我觉得同学们从这篇文章中获得的克隆学问还不够全面和坚固，因此，我建议同学用简练的语言，把课文的学问要点整理成二百字左右的短文。我们在４５分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的学问，首先感谢本文的作者，闻名的遗传学家谈家桢先生，更应当感谢在今日的课堂上主动发言、参加沟通的同学，是他们毫无保留地把自己的学****所得奉献给了大家。希望同学们向他们学****在课堂上主动地参加，热忱地探讨。
并布置一个缩写练****br/>
刚才我们是分段自学，然后在组内与班内沟通的，我觉得同学们从这篇文章中获得的克隆学问还不够全面，因此，我建议同学用简练的语言，把课文的学问要点整理成二百字左右的短文。
这一练****的设置，主要目的是让学生整合本节课学到的学问，提高学生获得信息，表述信息的实力。
这节课是我参与章丘市课堂教学全员创优，在本市试验中学上的。这堂课从多方面体现了新课改的思想，让学生在阅读实践中提高自己的阅读实力，珍视学生的独特的感受、体验与理解，提倡自主、合作、探究的学****方式。不足之处，就是学生平常缺乏这种方式的学****可能还是****惯于接受性的学****乍上这样一节课，不太****惯，不很适应，不过，我觉得我们不能因此牵就学生而墨守成规，停留在原来的教学方式上，不去探究，不去追求，而是应当主动探究符合新课改精神的教学方式，培育学生自主阅读的实力和****惯。
《奇异的克隆》教学反思2
“克隆”是一项存在极大争议的前沿科学,其症结就在于能不能克隆人。这是一个到现在还在争吵的话题。利用这个机会，我在两个班组织了以“克隆人对人类有利还是弊”的辩论会，效果喜人。三班的王蒙蒙课后对我说：“老师，我们什么时候再组织一次这样的辩论会呀？”由此，学生的宠爱程度可见一斑。
《奇异的克隆》教学反思3
这节课的课堂教学过程能体现新课改的思想，让学生在阅读实践中提高自己的阅读实力，珍视学生的独特的感受、体验与理解，提倡自主、合作、探究的学****方式。不足之处，就是学生平常缺乏这样的学****可能还是****惯于接受性的学****乍上这样一节课，不太****惯，不很适应，不过，我觉得我们不能因此牵就学生而墨守成规，停留在原来的教学中，不去探究，不去追求。
范例九《奇异的克隆》是一篇科普文，重在“普”，作者从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义
这节课我通过小组竞赛，创设合作、探究的方式，让学生进行学****充分调动了学生的主动性，让学生课前有打算，课堂上能打开思维，主动探讨、辩论、回答问题，并能将科学学问与实际生活结合起来，这充分体现了“生活中到处有语文”。
《奇异的克隆》教学反思4
学****方式的变更，是新课程标准的一个重要思想内容。能否实现这一学****方式的转变，是教学的难点所在。“探讨性学****是学