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师：狐狸的眼珠子-----
生：骨碌一转(点出：骨碌一转 )
师：转转看。(学生自己做做动作)谁来转给大家看一下?
师：哎，他这眼珠子骨碌一转，在干什么呀?
生：想方法。
师：想到方法了吗?
生：想到了。
师：这办法是什么呢?
生：扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?”
师：哎，狐狸是怎样问的?
生：扯着嗓子。
师：扯就是拉，可嗓子能拉长吗?拉长的是什么?
生：声音。
师：谁扯着嗓子问一下?(指名读)
师：老虎听了一愣，说——
生：为什么不敢?
。
师：狐狸说——
生：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违背了老天爷的吩咐。我看你有多大的胆子。”
师：要想把老虎给蒙住可不是件简单的事呀，谁来试试?(再让这一生读。)
指名读。齐读。
、6自然段。
师：老虎被蒙住了，松开了爪子。
师：这时候，狐狸得意极了，它摇了摇尾巴，主动提出——
生：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威严。
师：谁来读读狐狸的得意?(指名读、齐读。)
～6自然段。
狐狸和老虎的对话太精彩了，现在，我们分角色读一读他们的对话。老师当老虎，大家都当狐狸，再请一个同学读旁白。
、8自然段，画出狐狸和老虎神态的词语。
出示图片：
师：狐狸走在——(前面)，老虎走在——(后面)。
师：狐狸是什么样儿?
生：神气活现、摇头晃脑
师：第8自然段还有一个词是描写狐狸的——大摇大摆
师：老虎又是什么样呢?
生：半信半疑、东张西望
师：其他动物看到狐狸和平常不一样，都很——
生：纳闷
理解“纳闷”
师：读读，这个词语可以换成什么?
生：惊奇
、8自然段。
师：现在老师请小挚友到前面演一演第7、8自然段。师：现在老师请两位小挚友到前面演狐狸和老虎，你们都是小动物，你想扮演谁就扮演谁。狐狸带着老虎到森林里走一趟(老师手指)，你们都是森林里的小动物哦，看!狐狸和老虎来了……
师：哎呀!你们怎么都那么胆怯 呀?我要采访采访几个小动物，先采访老虎大王。
师：老虎大王，你看到森林里的小动物都很胆怯 的样子，你是怎么想的?
生：我现在真的信任狐狸就是森林大王了，以后我可不敢再吃他了
接着采访：
师：请问你扮演的是谁啊?
生：刺猬。
师：你刚刚看到狐狸的时候，你胆怯 吗?
生：不胆怯
师：那你为什么要跑啊?
生：因为后面有只大老虎，所以我要抓紧跑。
师：那你胆怯 的究竟是谁?
生：大老虎
师：引读 原来，狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的。(板书：借，吓跑)
师：这就是——(示意读课题)
三、总结感悟。
师：故事学到这儿，你有什么话想对狐狸或者老虎说?
生：老虎，你要信任自己才是百兽之王。
狐狸，你太狡猾了!
老虎，你不能信任狐狸。
师：那老师说狐狸很聪慧，你们觉得有道理吗：
生：有道理。
师：但是我们要把聪慧用在好处上，而不是像狐狸那样，借老虎的威严吓跑百兽。
四、