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师:狐狸的眼珠子-----
生:骨碌一转(点出:骨碌一转 )
师:转转看。(学生自己做做动作)谁来转给大家看一下?
师:哎,他这眼珠子骨碌一转,在干什么呀?
生:想方法。
师:想到方法了吗?
生:想到了。
师:这办法是什么呢?
生:扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”
师:哎,狐狸是怎样问的?
生:扯着嗓子。
师:扯就是拉,可嗓子能拉长吗?拉长的是什么?
生:声音。
师:谁扯着嗓子问一下?(指名读)
师:老虎听了一愣,说——
生:为什么不敢?
。
师:狐狸说——
生:“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违背了老天爷的吩咐。我看你有多大的胆子。”
师:要想把老虎给蒙住可不是件简单的事呀,谁来试试?(再让这一生读。)
指名读。齐读。
、6自然段。
师:老虎被蒙住了,松开了爪子。
师:这时候,狐狸得意极了,它摇了摇尾巴,主动提出——
生:我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威严。
师:谁来读读狐狸的得意?(指名读、齐读。)
~6自然段。
狐狸和老虎的对话太精彩了,现在,我们分角色读一读他们的对话。老师当老虎,大家都当狐狸,再请一个同学读旁白。
、8自然段,画出狐狸和老虎神态的词语。
出示图片:
师:狐狸走在——(前面),老虎走在——(后面)。
师:狐狸是什么样儿?
生:神气活现、摇头晃脑
师:第8自然段还有一个词是描写狐狸的——大摇大摆
师:老虎又是什么样呢?
生:半信半疑、东张西望
师:其他动物看到狐狸和平常不一样,都很——
生:纳闷
理解“纳闷”
师:读读,这个词语可以换成什么?
生:惊奇
、8自然段。
师:现在老师请小挚友到前面演一演第7、8自然段。师:现在老师请两位小挚友到前面演狐狸和老虎,你们都是小动物,你想扮演谁就扮演谁。狐狸带着老虎到森林里走一趟(老师手指),你们都是森林里的小动物哦,看!狐狸和老虎来了……
师:哎呀!你们怎么都那么胆怯 呀?我要采访采访几个小动物,先采访老虎大王。
师:老虎大王,你看到森林里的小动物都很胆怯 的样子,你是怎么想的?
生:我现在真的信任狐狸就是森林大王了,以后我可不敢再吃他了
接着采访:
师:请问你扮演的是谁啊?
生:刺猬。
师:你刚刚看到狐狸的时候,你胆怯 吗?
生:不胆怯
师:那你为什么要跑啊?
生:因为后面有只大老虎,所以我要抓紧跑。
师:那你胆怯 的究竟是谁?
生:大老虎
师:引读 原来,狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的。(板书:借,吓跑)
师:这就是——(示意读课题)
三、总结感悟。
师:故事学到这儿,你有什么话想对狐狸或者老虎说?
生:老虎,你要信任自己才是百兽之王。
狐狸,你太狡猾了!
老虎,你不能信任狐狸。
师:那老师说狐狸很聪慧,你们觉得有道理吗:
生:有道理。
师:但是我们要把聪慧用在好处上,而不是像狐狸那样,借老虎的威严吓跑百兽。
四、