文档介绍：
整理实力。
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通过相识键盘，培育学生的探究精神和合作意识，感受胜利，让学生体验到学****信息技术的欢乐，从而激发学生学****计算机的深厚爱好。
（三）说教学重难点
本着中小学信息技术新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
：通过老师自编键盘字母歌，让学生快速、精确记忆26个字母键的排列规律及位置。
：通过小组合作、老师指导让学生驾驭每个分区当中常用功能键的名称、位置、及用法。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、说学情
本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生。之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟识了鼠标操作，为本节课的学****打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘指法训练不感爱好，再加上学生来自不同的区域，信息技术水平差异很大，部分学生对计算机基本操作已很熟识，有的则是初次接触计算机。因此，教学中应考虑敬重学生由于信息技术基础不同而存在的差异，让每个学生在原有基础上，在不同起点上获得最优发展。我在实施教学过程中就允分考虑了这部分学生的优势。调动他们的主动性，对班级其他学生进行帮助与指导。以达到分层教学分层指导的目的。
三、说教法
我们都知道信息技术是一门实践性很强的学科，是学生今后学****工作和生活的重要手段，因此，在教学过程中，我依据自己对键盘基础学问的理论相识，结合本校三年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生主动主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去发觉周边的客观事物，发展思辩实力，注意滨心理状况。当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片和实物等手段进行直观演示，激发学生的`学****爱好，
对学生难以理解和比较抽象的学问知，我主要采纳图片和键盘实物演示给学生，让学生比照图片在键盘上找一找，说一说、议一议，既活跃了课堂气氛，又能帮助学生快速驾驭学问目标。
2. 活动探究法：如在教学中我让学生数一数键盘上有多少个键，怎样数最便利，引导学生说出键盘的分区学问，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的视察实力、归纳整理实力。
3. 集体探讨法：如在教学键盘26个字母时，先让学生分组探讨“这26个字母在键盘上排列有什么规律？看哪一个小组最先找到规律？让学生在小组合作、探讨中发觉问题、解决问题，培育学生团结协作的精神。
三、说教法：
本节课学问点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学****过程中学生会对打字练****感到很枯燥。因此在教法上我从学生爱好入手，运用多媒体课件演示和学生自我探究相结合，让学生直观感受键盘的分区及其功能。在教学生相识主键盘区时，为了便于学生记忆给学生编成顺口溜，寓教于乐，学生在欢乐中儿歌中学****新知，同时为了巩固学****的记忆，我让学生用事先打算好的卡片来拼键盘，使学生产生剧烈的探究爱好和欲望。
课堂中主要采纳引导法、讲授法、活动体验法、媒体演示实践法，沟通探讨法，以任务驱动促使学生发展。引导学生自主探究，合作沟通，在小组内充分展示自己的思维方法及过程。让学生了解了键盘之后，充分发挥《金山打字通》练字软件的作用，让学生以组为单位，共同感受键盘的作用，培育学生探究精神和合作意识，让学生体验到学****计算机的欢乐，进而激发学生学****计