2022年两小儿辩日教学反思.docx

文档介绍：







”等等。说明学生已经完全进入了文本，就像朱老师说的“这堂课学生投入，老师投入，是比较胜利的一堂课”。










　　当然，还有很多不足之处，如课前谈话只关注形式，没有细心去听学生发言的内容﹙事实上学生辩论中有好几句跟聪慧挂不上号﹚；在理解课文前先支配学生自己说一说对课文内容的最初印象；还有最终科学道理的呈现换语言文字的抽象为实物演示的形象使学生更易明白等。
　　总之，我想这样的经验不多，但阅历很珍贵，在今后的实践中仍要不断地熬炼。
两小儿辩日教学反思3
　　课堂教学是一个系统工程，它须要从各个方面进行细心打算。在以往的教学当中，我总认为文言文深邃难懂，学生自己几乎不能自主学****所以我对于文言文的教学大多采纳串讲的方式。一句一句，手把手的把字词翻译交给学生，希望通过这样使学生课文中存在的怀疑，从来不敢有所怠慢。但我发觉，无论怎样尽力，学生的效果都很难提高。
　　为了能有效提高学****效果，我从多方面去细心构思，最终确定屏弃串讲的模式，贯彻新课标，采纳新的教学方法，就是信任学生的学****实力，让他们自主学****充当学****的主子。一节课下来，我感觉效果还算不错，得到不少听课老师的认同和赞许，学生自我感觉也相当好。










　　短短的四非常钟内，我觉得以下几个环节是比较胜利的：
　　１、让学生进行小组探讨，自行解决课文中的字词句的怀疑。
　　变更单一的老师提问，老师点名叫学生回答的模式，学生自己设问，自己点名叫同学接题，学生对此很有爱好，感觉自己完全得到自主学****的权利，主动性很高。
　　２、字词把握的当堂小测，让学生能刚好发觉自己问题，刚好订正，效果明显。
　　３、把传统的串联翻译改为故事情节的复述，既可以让学生自觉熟识课文，又可充分熬炼学生的概括实力和表达实力。
　　４、背诵采纳减字法，逐步增加难度，激起学生当堂背诵的欲望，层次感很强，学生的爱好也很浓。
　　当然也存在一些不足之处：由于部分同学基础较差，文言文基本就是盲区，根本无从读懂，更不用说质疑探讨了，所以这部分人在课堂上无所适从。另外由于学生比较惊慌，有点拘谨，部分环节没有完全放开，主动性主动性还有待接着提高。总的来说，我觉得这堂课还是比较胜利的，设计比较合理，体现了新课标让学生“自主合作探究”的精神。教学环节紧凑，层次感比较强，学生通过自己的思索探讨质疑释疑而真正得到了学问。通过这节课，我自己也得到了许多启示，对新课标有了进一步的相识，希望在以后的教学过程中，能进一步完善课堂，完善自我。
两小儿辩日教学反思4










　　教学《两小儿辩日》这篇文言文，为了能有效提高学****效果，我从多方面去细心构思，最终确定摒弃串讲的模式，贯彻课改精神，采纳新的教学方法，就是信任学生的学****实力，让他们自主学****充当学****的主子。一节课下来，我感觉效果还算不错，学生自我感觉也相当好。
　　短短的四非常钟内，我觉得以下几个环节是比较胜利的：
　　1、在导入新课这一环节中，我设计了多种方案，最终确定由“辩”字入手。在板书课题时，我有意把“辩”写成了“辨”，这是学生常常弄混的两个字。不出所料，同学们的爱好一下子上来了，纷纷指出老师写了错别字。通过区分，得出“辩”的意思是“争论、辩论”；在表扬学生擅长视察、擅长思索的同时，从而引出本文的中心：两小儿原委在争辩关于太阳的什么问题呢？在此基础上，学生有了探讨的爱好，学****主动性特别高。
　　2、课前，学生假如对课文进行了充分的预****