文档介绍：
玩中学、想中学、议中学。
二、活动目标
。
。
、球的重量与速度的关系。
三、活动打算
1. 有肯定长度的木板、积木若干。
2. 各种球若干：大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。
3. 图形记录表、笔每人一份。
四、活动过程
，望见场地中间放着木板和一筐球、一筐积木。
老师：小挚友，今日我们用这些积木和木板搭斜坡，玩斜坡上滚球的嬉戏(老师与孩子们一些选材料，搭斜坡)。
幼儿有的单独搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球从斜坡上滚下，老师视察，并和幼儿一起玩斜坡滚球的嬉戏。
小月：将木板搭成 形，让球从不同的方向滚下斜坡。
明明：先搭一个小斜坡玩球，再不断垫高，使斜坡越来越斜，不断地将球从每一个高度的斜面上滚下。
亮亮：再斜坡底端竖着放块小积木，防止球滚得太远，当每次球滚下来击倒小木块发出"啪"的一声时，他都得意地说"我胜利了"。
林林：因为几次球都从斜坡边滚落，于是他想方法，将积木、盒子围在斜坡地四周，防止球从旁边滚落。
教学反思：由于给幼儿了自由探究地机会，每个孩子都在主动动手、动脑、神情投入，沟通自然，他们有地不断改变斜坡地高度，有时不停地找各种球放到斜坡上往下滚。
老师发觉幼儿操作中地创建性思维，刚好赐予确定，并对孩子玩同一个嬉戏但关注点不同，做到心中有数。
，一手拿一个球放在斜坡最上面，然后，同时松手，让球从斜坡上滚下，请身边地小挚友视察，哪个球滚得快。孩子们很快仿照老师，几个小挚友一起玩竞赛。
这时，孩子们大部分从独自玩，自然而然地过渡到几个人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得爱好更浓。幼儿都有好胜心，几次竞赛假如失败，孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么不同，依据第一次尝试的阅历去换球，也有的变更斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滚得快。
教学反思：在老师的隐性引导下，幼儿这一次的尝试更有目的性，对斜坡的高度、球的重量、大小与速度的关系有了初步的感知。竞赛的形式让幼儿觉得活动更好玩味。
(1) 我们刚才玩了哪几种球?
(2) 了哪几种斜坡?
冰冰：玩了大球、小球。
大海：玩了重球、轻球。
民民：玩了彩色的球。
小林：我们搭了高坡、低坡。
红红：我们搭了不高也不矮的坡……
教学反思：前面的尝试活动使幼儿对斜坡的凹凸和球的大小、重量不同有了感性的相识。但幼儿没有留意到大小相同、重量不同的球，于是，老师拿了两个一样大小、不同重量的球让幼儿比较，为下面的试验做好相关阅历打算。老师通过传送仪出示记录(如图)，让幼儿对每组斜坡与球进行比较。
比较图一
幼儿能说出一个斜坡高，一个斜坡低，两个球是一样的。
比较图二
幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球重。老师确定是一个球轻，一个球重。
比较图三
有了前面两次的比较，幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点：斜坡一样高，一个球大，一个球小。
引导幼儿探讨：怎样进行以上三组试验及用什么方法做记录。
教学反思：老师在逐步引导幼儿学会看图示的过程