文档介绍：质量守恒定律
化学
第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律
说教材
说学生

说教法
说学法
说教学过程
说板书设计
一、说教材
1、教材所处的地位和作用
本单元起,将从定量的角度来学习化学,通过一系列探究活动,引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律。本课在整个教材上起到了承上启下的作用,它是第一单元化学反应的实质、第三单元:在化学反应前后原子种类、元素种类不变的延续和深化;同时它是化学方程式的教学理论的依据,因此学好本单元,是学好化学的基础。
2、教材的内容和结构
本课题包括质量守恒定律与化学方程式两部分的内容.
在质量守恒定律的内容中,教材以实践—理论—实践进行的,从侧面对学生进行了辩证唯物主义的教育,然后教材根据质量守恒定律,介绍化学方程式,用简练的文字准确叙述了化学方程式的意义。
3、教学目标
(1)知识目标:
质量守恒定律的含义。
质量守恒定律的本质分析。
质量守恒定律的应用。
(2)能力目标:
①提高学生实验操作能力和思维能力。
②培养学生定量研究、分析、推理、解决问题的能力。
(3)德育目标:
辨证唯物主义观点的教育和自然科学方法论的教育。
(4)美育目标:
让学生感受化学规律美。
4、教学重点和难点
教学重点
质量守恒定律的含义及其实质
教学难点
从微观角度认识质量守恒定律。
二、说学生
要做到“因材施教”就必须从学生的实际情况出发,有的放矢地进行教育。由于有的学生基础相对较差,很多人信心不足,学习不自觉,针对学生这样的心理,我主要以实验、讨论法以及结合多媒体的教学手段,从基础入手,化抽象为直观,抓基础,采用鼓励式教学,多利用实验来吸引学生,提高他们的自信心,培养他们学习的兴趣。
三、说教法
古人早曾指出:“……事必有法,然后可成,师舍是则无以教,弟子舍则无以学。”这就是说:无论教还是学都有个方法问题。教师的教应该为学生的学造成一种趋向和条件,以促进学生的学习。
为了更好地突出重点,分散难点,提高课堂效率,本节通过精心设疑,帮助学生创设一个良好的学习氛围,通过实验探究,激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们的主体地位得以充分的发挥,以其达到预期的教学效果,并对化学反应进行观察、测定、分析、推理得出质量守恒定律,然后分析实质,联系实际,在应用中加深理解,为学习化学方程式准备了理论依据。我以启发式教学为指导思想,采取多媒体辅助教学,运用了以下的教学方法开展一系列教学活动,让学生在轻松的气氛中学习并掌握知识。
教法方法
(1)读书指导法
我的教学中,读书指导法主要体现在学生预习和复习两个环节中,通过作业,帮助学生了解教材,适合学生的知识水平和兴趣爱好。这样可以培养学生自学能力和发展他们的智力。
(2)启示实验法
在课堂上,我组织学生进行分组实验,发挥实验对学生的认知、学习方法等的激励引导作用,为学生提供具体、可信的事实,从而活跃学生思维、开阔思路。
(3)讨论教学法
本节课让学生通过多次的设疑和实验,让学生思考后讨论,归纳得出结论。这样能充分发挥学生的主体作用,激发学生的积极思维,并有利于培养学生的口头语言表达能力。
(4)直观演示法
我利用直观演示实验和借助多媒体电化教学,让学生把实际看不见的微观粒子直观化,使其获得全面而清晰的表象,在此基础上引导学生的发散思维,帮助他们从微观角度对质量首恒定律的理解