文档介绍：作文教学，真知灼见
——读管建刚作文教学系列丛书有感
新乡市红旗区实验小学 李维珍
作文教学是每一个语文老师都感到棘手的一项内容,大多数老师都非常希望有一本书，，真知灼见
——读管建刚作文教学系列丛书有感
新乡市红旗区实验小学 李维珍
作文教学是每一个语文老师都感到棘手的一项内容,大多数老师都非常希望有一本书，，就会很自然地提到管建刚的作文教学系列丛书——《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文训练系统》，今年暑假，我一拿到这三本书就如饥似渴地、，一边和自己这些年来的作文教学相联络,从中我发现了不少适宜自己教学实际的作文教学的真知灼见，对自己的作文的教学我信心倍增，同时也激发了我对作文教学的热情。真希望新学期开场，我能在这些作文教学丛书的指导下,能在作文教学中有新的收获。（精品文档请下载）
过去我一直提倡学生“我手写我心”，注重保护学生的写作愿望,，我发现光有这些是不够的,还要想方设法让学生心灵清醒。然而要做一点是何等容易啊?管建刚认为“文心”是一种写作的技能,是学生写作的心灵，是心灵的清醒，是心灵的敞开，是对美妙生活的向往，“文心”是激发学生写作兴趣和写作意志上,他强调：没兴趣的写作是“死”写作。他提出小学作文的六个
“系统",切近当下小学的兴趣、爱好、情感，无理论说教之苦涩板滞，有操作理论之鲜活可感。“骨构系统”、“动力系统"、“助力系统”、“保障系统”、“训练系统”、“理论系统”，这些系统对于我们的作文教学来说,是那么朴实有那么鲜活，是那么深化又那么贴近教学理论。管老师认为：作文教学以“技能训练"为核心，：说错误的真话,不说正确的套话;说不好听的真话，不说好听的假话;写作热情来自真诚的回应；没有兴趣的写作是“死”写作。在今后的我可以运用这些系统，把我的作文教学系统化，抓好作文教学的每一个环节，我相信我一定可以进步我的作文教学效率。（精品文档请下载）
过去一到作文课，一让学生写作文，总是犯愁，让学生写生么呢?读了这几本书，我发现管老师认为：作文教学有两个文本,一个是书中的文本，一个是生活中的文本，,只要活着就有写的内容，因为学生不是为生活而作文，作文也不就是为了生活。学生要写作文,必须从生活中来,，学生的写作素材是当堂提供或生成的，每次作文课上都是老师找到素材，端到学生跟前，再想方法让学生睁大眼睛去看,这怎能让学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受,积累习作素材”?相比之下，管老师的教学革命是成功的，他给作文教学这片贫瘠的土地增添了许多新的活力
，给我们开拓了一条新的教学途径。因此,我们可以深挖生活这个大课堂，让学生到生活中去发现主题，到生活中寻找材料。这样写出的文章才会既真情又实感，老师不会发愁让学生写什么，学生也不会发愁怎么写，作文教学就显得轻松了许多.（精品文档请下载）
在平时的作文教