文档介绍：《失物招领》教学设计
教材分析
《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目获得巧妙,明明是乱扔的垃圾,却称作“失物”。文章完好、清楚地记叙一年级同学去植物园参观时乱扔垃圾，园林工人张爷爷拾起垃圾的事。老师通过让同学们领回“《失物招领》教学设计
教材分析
《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目获得巧妙,明明是乱扔的垃圾,却称作“失物”。文章完好、清楚地记叙一年级同学去植物园参观时乱扔垃圾，园林工人张爷爷拾起垃圾的事。老师通过让同学们领回“失物”的方式教育同学们，使他们知错就改。文章语言通俗易懂，学生在读文感悟中联络生活实际，矫正不良行为。（精品文档请下载）
教学目的
“失、级”等14个生字,其中会写“同、工、专、才、级、队"6个生字，能积累文中出现的一些词,如“很大很大、很多很多、三个一群，五个一伙、睁得大大的、听得专心”。（精品文档请下载）
2。正确、流利地朗读课文，能把文中不同的语气读出来。
，反思个人行为,促使学生养成自觉保护环境的卫生****惯。
教学重点：朗读课文，领会“失物招领"的意思.
教学难点：读文进展恰当的想象。
课前准备：生字课件
教学时间:二课时
根本操作程序
教学调整
第一课时
一、谈话揭题，释题设疑
1．出示课题，正确读题，读准后鼻音“领”.
2．你在什么地方见过这样的词？（启发学生回忆校门口的小黑板上常有这样的词）你注意过上面都有些什么内容？
3．给“失”字口头扩词，“失物”是什么意思？你读了题目有什么疑问吗?(如谁丢了东西？丢了什么东西？)
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文,要求读准字音,读通句子，难读的做上记号，老师巡视辅导有困难的学生.
2．检查。
（1）认读带拼音的生字,尤其注意“才、准、双、观”.
认读去拼音的生字.
鼓励学生主动申请当小老师领读生字。
（2）认读：参观 准备 专心 各自 认领 同学
很多很多 很大很大 三个一群 五个一伙
睁得大大的 听得专心
：
读了课文，你知道了什么？
（可指导学生简单说说课文讲了什么事）
三、师生共同读课文1——4自然段
1．给课文标上小节号。
2．指名读课文1——4小节。
老师重点指导读好：“听得可专心了"要有抑扬感和唐老师严肃的语气.
四、语言训练
1．很大很大 很多很多 很（ ）很（ ）
2．听得专心 睁得大大的 举得（ ） （ )得( ）
3．同学们三个一群，五个一伙，在（ ）（ ）.
五、稳固生字，指导书写
1．比较读，口头组词
认( ） 准（ ) 先（