文档介绍：小学数学最新教学方法有哪些
1、对应思想方法
对应是人们对两个集合因素之间的联络的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图表,并以此孕伏函数思想。如直线上的点（数轴)和表示详细的数是一一对应.（精品文档请下载）
2、假设思想方法
学的目光认识和处理周围事物或数学问题乃数学的最高境界，也是学生高数学素养所追求的目的。
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17、整体思想方法：
对数学问题的观察和分析从宏观和大处着手，整体把握化零为整，往往不失为一种更便捷更省时的方法。
小学数学评课常用语:
1。老师能面向全体学生，激发学生的深层考虑和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言说明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进展有序教学，完成知识、技能等根底性目的，同时还要注意学生开展性目的的实现。 （精品文档请下载）
2..教学是老师和学生交往互动的过程。老师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛。学生在学****过程中能科学合理地进展分工合作，会倾听别人的意见，可以自由表达自己的观点,遇到困难能和其他同学合作、交流，共同解决问题。 （精品文档请下载）
“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能根据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,,力求让学生经历探究学****的全过程。
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4. 老师能有效改变课程施行过于强调承受学****死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动手的学****方式.。老师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学****使承受和探究相辅相成，学生的学****境界更高，学****效果更好。（精品文档请下载）
5.。老师能合理组织学生自主学****合作探究，对学生的即时评价具有开展性和鼓励性，.老师对学生的鼓励既不形式化，又详细、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 （精品文档请下载）
6。学生可以自学的内容,老师让学生自学；学生可以自己表达的，老师鼓励学生去表达；学生自己能做的，老师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活泼起来了，小组讨论、合作探究的学****方式也用起来了. （精品文档请下载）
，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学****日常生活中碰到的问题。（精品文档请下载）
8。老师的一句“让我们一起来学****让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，表达了多元的价值取向，,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分表达了新的理念，表达了数学学科的本质.
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，通过动手、动脑，亲自理论,在感知、体验的根底上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。（精品文档请下载）
，肯花时间让学生对出现的问题进展深化的讨论，保证学生有足够的探究时间和体验的时机. 课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓.（精品文档请下载）
几例评课记录
一、《四边形》点评：
。老师根据学生答复在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的认识,从而引出新课的主题（四边形）。（精品文档请下载）
2。让学生通过观察、直观感知四边形，可以区分和正确识别四边形，并以小礼物奖励的形式去褒扬学生,从而调动学生的积极性。（精品文档请下载）
；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易承受知识
，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，进步课堂气氛
以游戏的形式，让学生亲自动手，进步其积极性，发挥其创造思维，并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学和生活的亲密联络，培养学生对家乡的关注。 （精品文档请下载）
总评：这节课老师合理地运用多媒体教学,使学生可以全面掌握知识点。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括才能和积极参和数学学****活动，板书简洁而明了,突出四边形的特征，（精品文档请下载）
二、《周长》的评课记录
１、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的老师"，学****兴趣直接影响学****质量。从导入中让学生观察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边,到探