文档介绍：小学美术教学反思
传统美术教学只重视专业知识和技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的开展。
新课改倡导小学美术教学反思
传统美术教学只重视专业知识和技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的开展。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地和文化、历史、生活相联络，创立多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目的自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探究的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
比方二年级的《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不理解,而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇,于是我在教学中充分让学生去自主理论，探究发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色 你喜欢哪些颜色 教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗,黄色、紫色、粉色等各色的花瓣,，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢 学生齐声答复:,而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高,不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主理论中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要擅长发现问题,分析问题,关注学生的情感，改进教学和组织形式,才能实现教学目的，创设教学的新境界.
教学反思:本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美才能,通过自己的绘制,锻炼自己的动手才能。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因此，教和学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了.
在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活泼课堂的气氛，到达了很好的效果。
上完本课有了一些新的体会,在第一次上课时，虽然学生都能按照老师的意图进展学习，作业也完成得很好,，问题源于老师本身，一是老师的课堂气氛调控没有到位,老师的语言、神态均缺乏鼓励性。二是老师没有参和到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给老师“牵”，我运用了如：举起大家英勇的手、把掌声送给擅长表达的他、你的理解连老师都自叹不如（竖起大拇指)、让我们更关注还没有发言的同学……等鼓励性的语言和主动参和到学生的讨论中去，因此整个教学过程