文档介绍：小学英语作业设计案例
当前许多小学英语老师通过深化钻研教材，努力创新课堂教学形式，改进教学方法和手段，使讲课内容丰富多彩,课堂气氛生动活泼，在课堂教学中形成了师生互动、学生平等参和的积极态势，然而仅靠课堂四非常钟的学习是远远不够的，学生学小学英语作业设计案例
当前许多小学英语老师通过深化钻研教材，努力创新课堂教学形式，改进教学方法和手段，使讲课内容丰富多彩,课堂气氛生动活泼，在课堂教学中形成了师生互动、学生平等参和的积极态势，然而仅靠课堂四非常钟的学习是远远不够的，学生学习英语需要一个纯熟运用的过程，俗话说：熟能生巧，烂熟于心，英语学习只有不断地反复操练,活学活用，才能真正到达掌握的目的，因此,我们不能无视课堂教学的延伸和补充——作业。如何布置合理又有效地作业就成为老师指导学生英语学习的又一个重要组成部分。作为一名英语老师，我们应在新课程理念的指导下，根据学生的心理、兴趣、爱好，结合科学的理论，把作业变得“活”起来，让学生在完成作业的同时发挥潜能，进步语言的运用才能。
一、作业分层次
承认个体差异,因材施教，让每个人的个性得到自由地发挥。因此，我们应改全班统一,，分上、中、下三个层次来设计，考虑个体差异。如学习了有关颜色的词汇之后，我设计了三种作业:第一种作业是画出你最喜欢的水果图片,涂上相应的颜色,并在下面注上相应的英文名称；第二种作业是“写特征”,用一句或几句连接的英文描绘一下你最喜欢的水果，让其他同学猜是哪一种水果;第三种作业以“My favorite fruit"，选择一种或几种自己喜欢的作业,师生交流。最重要的是，老师在布置作业时,不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否那么会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，要让学生自主选择,要让每一位学生都感到
“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。并注意将竞争机制引入进来,要求学生在保证量的同时,还要保证质,同等级学生作业之间互相比赛,看谁完成得最好,将获得“最正确作业奖”。这样,作业内容分层、数量分层，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在根底和才能上各得其所,而且不断进步其层次，让不同层次的学生为到达更高目的而努力，既调动了学生学习英语的积极性，又能鼓励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步.（精品文档请下载）
二、作业形式多样化
我们要设计多样化的作业形式，让学生不会感到单一乏味，让学生尝试各式各样的充满乐趣的活动、任务。不同形式的作业能进步学生英语不同方面的才能。（精品文档请下载）
1．创编英文歌曲和简单的英文歌谣。学生可以根据学习的内容进展自编,老师引导学生注意最后一个单词的押韵,把所学知识都运用进去。（精品文档请下载）
2．完成调查表。学习完“What do you like？”句型后,老师可以让学生课后对同学家人做一个调查，完成相应的调查表，这种形式能充分调动学生的自主性,把学过的知识用于理论,进步语言运用程度，老师还可以通过对内容归纳总结，理解学生的各方面情况。（精品文档请下载）
3．搜集相关单词。让学生自己搜集和本课相关的单词，并进展分类，如文具类、水果类、动物类、身体类等,以此进步学生学习的主动性、积极性，并在一定程度上扩大学生的