文档介绍：《小猫咪穿鞋子》教学设计
                       巩雪莹 
一、谈话激趣，设疑导入
　　师：同学们，今天的语文课，老师给大家带来了几位好朋友，快看看它们都是谁呢?请大家仔细观察，今天有一位好朋友最和众不同，你知道《小猫咪穿鞋子》教学设计
                       巩雪莹 
一、谈话激趣，设疑导入
　　师：同学们，今天的语文课，老师给大家带来了几位好朋友，快看看它们都是谁呢?请大家仔细观察，今天有一位好朋友最和众不同，你知道它是谁吗?为什么？
    小猫咪为什么会穿上漂亮的鞋子呢？它穿上鞋子后又发生了什么事？今天我们就一起来学****第5课《小猫咪穿鞋子》。(板书课题。)请同学们和老师一起写板书，齐读课题.（精品文档请下载）
二、初读课文,整体感受
　　师：请同学翻开书，，要读通每个句子。读完之后把自然段的序号标上.（精品文档请下载）
　　师：谁愿意给大家读一遍课文？（指名)其他同学仔细听，，边听边考虑：课文讲了一件什么事？（精品文档请下载）
三、精读课文。
，小猫咪为什么要穿鞋子?
　　生：我认为小猫咪看人们都穿鞋子,他很羡慕，所以他想穿鞋子.
　　生：小猫咪看见人们穿鞋很漂亮,它很羡慕，也想像人们那样穿着鞋走来走去。
　　谁能用“因为……所以……”的句式来说一说小猫咪为什么想穿鞋子。　（生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。）
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师：羡慕是什么意思?你羡慕过别人吗？
　　这样的心情就是羡慕，如今你们能体会到小猫咪羡慕别人的心情了吗？谁能给大家读一下第一自然 .
　　　师：你读得真有感情啊！从你的脸上我们看到了羡慕的表情。让我们试着用这样的语气来读一读小猫咪的话吧。
羡慕那么久了,终于穿上鞋子了，小猫咪当时会是什么心情？它想去做什么？
　　生：它很快乐,很兴奋,想跟朋友显示一下。
　　师：不管遇到谁，它都问同样的一句话。（这鞋子好看吗？）那该怎样读它的话呢?
　　生：用愉快、兴奋的语气读。
　　师：谁来读一下？（指名儿读，多找几名同学试读）
　　师：让我们试着用这样的语气给你的同桌读一读。（同桌练读。)
　　师:小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？
　　生：小猫咪给公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。（板书：公鸡、麻雀、白鹅和黄狗）（精品文档请下载）
小猫咪你喜欢小猫咪跟谁的对话就请你就练****读一读。
师；通过我们刚刚的读，你发现小猫咪小猫咪说的话是一样的，答复也都差不多)
师；还有一处是一样的，，像这样提示大家这话是谁说的部分叫提示语。“这鞋子好看吗？”这话是谁说的呀？（小猫咪）“好看,好看”这话是谁说的呀？（大公鸡)这两个提示语的位置不同,一个在前,一个在后,下面两句没有提示语。（精品文档请下载）
如今老师想请同学们分角色朗读课文的2—17自然段，谁来读提示语部分？小猫咪,大公鸡，麻雀,大白鹅，大黄狗呢？（精品文档请下载）
有的同学读得好，因为他抓住了不同动物的不同特点，公鸡（连连点头)，麻雀（连忙说）大白鹅呢？大黄狗呢?
说说通过对话你知道了什么。动物脚的作用)
　　师