文档介绍：学生在一年级时已经认识过平行四边形，本节课主要让学生通过“活动”发现平行四边形的特点。课上先让学生自己想方法“做”一个平行四边形。如用小棒摆平行四边形，上、下两根小棒一样长，左、右两根小棒也一样长；在方格纸上画平行四边形，上、下两条边互相平学生在一年级时已经认识过平行四边形，本节课主要让学生通过“活动”发现平行四边形的特点。课上先让学生自己想方法“做”一个平行四边形。如用小棒摆平行四边形，上、下两根小棒一样长，左、右两根小棒也一样长；在方格纸上画平行四边形，上、下两条边互相平行，左、右两条边也互相平行……每个学生往往只能发现一点，用小棒摆容易发现对边相等，不注意对边平行；用直尺画容易体会对边平行，不注意长度相等。因此要教育学生别的同学在发言时一定要认真听，看别人发现了什么自己没发现的知识，等学生讲完后我才适当引导归纳总结，帮助学生把零散的知识小结乘数学上的语言.
课上，我用硬纸片和图钉做了一个平行四边形和一个三角形指名学生上来拉一拉，,学生都掌握了三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性.
但在作业中还有学生在画高时比较随意，有的是大约画画，有的那么根本没有看底就画了，另外，还有一些小细节课上没来得及浸透以致在作业中导致错误。如：判断“长方形是平行四边形”。“从平行四边形的一个顶点出发可以画两条高.”大部分学生都不能准确判断。练****课中我浸透了这些知识,还补充了邻角相加等于180°等等。