文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
八年级
教学形式
讲授课
教 师
曹艳红
单 位
黄石市第十六中学
课题名称
短文两篇
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业或试山那么名"、“有龙那么灵”暗喻什么？
【交流点拨】前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
2。陋室内外是什么颜色？有何特点?用一个词（字）概括。
【交流点拨】绿色，青色，风光别致幽雅(幽）。
3。和作者交往的人有何特点？
【交流点拨】有鸿儒，无白丁（雅)。
?有何特点?
【交流点拨】调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.(安)
？
【交流点拨】南阳诸葛庐，西蜀子云亭
6。“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句妙在何处？
【交流点拨】“上"、“入”二字生动传神,以静为动，不仅使景物人格化，活泼而有生气，而且流露了作者对这风光的喜欢之情,我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
7.“往来无白丁”包含什么感情?
【交流点拨】清高自赏（含轻视劳动人民的思想,作者的阶级局限性所决定)
8。全文首尾句有何关系？
【交流点拨】首句用了比兴写法，尾句和首句互相照应。
(四)深层感悟
?
【交流点拨】斯是陋室，惟吾德馨。
？
【交流点拨】用“山、水"来比“室”;用“不在高”和“不在深”比“陋”；用“仙、龙”来比“德”；用“名"和“灵"来比“馨”.
3.“陋室"“陋”吗？作者从哪几方面写“陋”室不“陋”，表现了室主品德高尚?
【交流点拨】环境清幽，交往高雅,情趣脱俗。
4。作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐"、“子云亭"？用意何在？
【交流点拨】自比古代贤人，说明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬和景仰。
5。在文章最后却又引用了孔子的话，作用何在?
【交流点拨】画龙点睛,总结全文,和篇首的“惟吾德馨”相照应，有力表现甘居陋室，不以为陋的品质。
“陋"室不“陋",表现了作者怎样的情操？这是什么写法？
【交流点拨】高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这是托物言志的写法。
四、板书设计
山→水 ——→ 陋室
安贫乐道 高洁伟岸
设喻引题 比喻起兴
陋室铭
仙→龙 —-→ 德馨
环境优美（景清幽）
陋室不陋 交友高雅（人不俗）
生活情趣(事高雅)
引古贤以自况 反诘点题
陪衬比喻 托物言志（君子之德)
五、拓展延伸
奥运铭
国不在大，技高那么名;人不在多,，众星如云。队员现绝技，教练出奇兵。场上争金牌，场下叙友谊。一心破记录，论输赢；有拼搏之雄姿，有交流之文明；东土雄狮吼，:“看我北京！"
公仆铭
位不在高，廉洁那么名；权不在大，，，民情入脑深；谈笑有百姓,，查真情。无谎报之乱耳，无偏颇之爱心。兰考焦裕禄，赢得万民钦。众人曰：“公仆精神!"
学生铭
天赋不高，有志那么行,成绩不佳,发奋那么灵。斯是求学，惟苦唯勤,读书破万卷，求知凭悟性，谈笑添学问，思辩助长进，可以明事理,冶性情,无世俗之乱耳,有墨香之赏心。学海巧为舟，书山行捷径,吾辈云：“何乐不为？"
教室铭
分不在高，及格就行。学不在深，***那么灵。斯是教室，惟我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，，，讲课听不进。心里说：混张文凭。
检查铭
事不在大，有差那么成；路不怕远，，架子哄哄。走路腆小肚,袋装一本子。遇人斜眼看，逢问鼻子哼。闻香流口水，，吹、许、封。汇报皆未入耳，看啥全没记清。拎足土特产，摆手就回城。众人云：“官僚典型”.
板书设计
菊 ——→隐逸者-—→ 惜
正衬
生长环境
莲 ——→君子 体态香气 爱
风度气质
反衬
牡丹—-→富贵者——→ 厌
永远保持清白的操
守和正直的品格
作业或预****br/>◆ 自我检测
陋室铭
刘禹锡
    山不在高,