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用“心”传递“美”共享“艺术美”
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用“心”传递“美”共享“艺术美”
——《愉快的梦》课后反思
四年级学生具有活泼好动、充满想象的特点,因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境,培养兴趣,发展学生的想象力,激发他们的创作欲望,引导他们进行创作尝试,从而训练学生的创造性思维能力。兴趣是最好的老师,是学****音乐的动力,也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用,利用各种教学手段,激发学生兴趣,感染学生。让学生积极主动参与,让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。 
《愉快的梦》是一首旋律优美的儿童歌曲。也是我年年必教的一首歌。经过前期认真的准备,我完成了这节课的既定目标和要求,通过这节课,继续探索者自己的教学风格和模式,收到了一定的效果,也发现了一些问题。在这节课一开始,我就努力营造共同参与的氛围,让孩子们在音乐课堂上、音乐活动中分享梦中的情景,他们会感到新鲜、好奇,享受到快乐,能安静地聆听乐曲,能用自己理解的方式表现音乐,乐于参与游戏,接着就是学唱歌曲部分,在这一环节中我是想让学生多倾听多感受多思考多积累,作为老师我没有过多地讲解代替学生的听觉,让学生直接面对音乐,让学生自己去发现,去探究,去体验。然后通过3/4拍引出6/8,让学生认识6/8拍并了解其强弱规律。本堂课体现了以学生为主体,老师为主导的教学特点。在教学过程中师生共同学****共同参与,拉近了师生间的关系,使课堂气氛轻松、愉快。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵,采用师生互动的学****方式。让学生主动参与,合作学****教学中注意尊重每个学生的个体差异,让每一个孩子都能感受、体验音乐,享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美,深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。
  由于本学期学生刚刚学****二声部的合唱,所以学生学****起来有些吃力。在学****愉快的梦》这首两个声部的歌曲中,我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱,学生熟悉后再把两个声部合在一起演唱,这样降低了学****二声部歌曲难度。使学生产生学****的兴趣。使学生乐学、善学.
本课我重在研究如何对学生进行感受,体验音乐情感能力的培养,力求通过教师的用“心”施教,使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验,在潜移默化中培育学生美好的情操,培养