文档介绍：积的变化规律 教学设计
教学内容：人教版小学四年级数学上册：积的变化规律。
教材分析：
《积的变化规律》，另一个因数和积积的变化规律 教学设计
教学内容：人教版小学四年级数学上册：积的变化规律。
教材分析：
《积的变化规律》，另一个因数和积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。通过这个过程的探究,不但让学生理解两数相乘时积的变化随其中一个因数的变化而变化，同时使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探究和发现数学规律的根本方法和经历，培养学生迁移类推的才能。（精品文档请下载）
教学目的:
1、使学生经历积的变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件非常有趣的事情。
2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达才能.
3、初步获得探究规律一般方法和经历，开展学生的推理才能。
4、在学****过程中培养学生的探究才能、合作交流才能和归纳总结才能,初步培养学生严谨的治学态度。
教学重难点:引导学生自已发现规律、概括规律，进而运用规律。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、创设情境,引入新知
请你们帮助算一算，一盒水彩笔6元，买2盒花多少钱?20盒呢?200盒呢？
1、学生考虑后口答列出算式
6 × 2 = 12（元）
6 × 20 = 120(元）
6 × 200 = 1200（元)
2、师提出问题：你能说说在这道乘法算式中，乘号前面的是什么？乘号后面的是什么?等号后面的是什么？这三个算式有什么一样和不同之处？（精品文档请下载）
当一个因数不变时，另一个因数和积是怎样变化的呢？有什么规律呢？这节课我们来研究这个问题。【课件出示：课题】（精品文档请下载）
二、自主探究，发现规律.
（一)探究积随因数扩大而扩大的规律.
1、为方便研究，可以称这三个算式分别为（1）式、(2)式和（3）（1）式作标准，（2)式和（3）式分别和（1）比，因数和积各是怎样变化的?【课件出示】（精品文档请下载）
（1）6╳2= 12（元）
（2)6╳20=120（元)
(3)6╳200=1200（元）
2、学生独立考虑,然后同桌交流。
3、集体汇报。
4、用一句话怎么概括你发现的规律呢？（一个因数不变，另一个因数乘几,积也乘几.）
(二）探究积随一个因数缩小而缩小的规律。
1、刚刚，我们从上往下观察，发现了这样的积的变化特点，那从下往上观察这几个算式，用刚刚比较研究的方法，比一比，一个因数不变，另一个因数还是乘几吗？积和因数是怎么变化的？你又有什么新的发现？（精品文档请下载）
2、学生独立考虑,然后同桌交流.
3、集体汇报：
4、同样用一句话怎么概括你发现的规律呢？（一个因数不变，另一个因数除以几(0除外）,积也除以几（0除外）。）（精品文档请下载）
三、动手操作，验证规律
下面我们一起来验证规律。
（1).